“问题探究式教学”在社会主义核心价值观融入课堂教学的应用优秀获奖科研论文【摘要】2012年11月，党的十八大首次提出了社会主义核心价值观，全社会立刻掀起了践行核心价值观的高潮。高中思想政治必修二《政治生活》、必修三《文化生活》与其有着紧密联系，因此，将社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学是十分必要的。本文将结合教学实践，运用“问题探究式教学”分析社会主义核心价值观融入高中思想政治课的应用研究。【关键词】问题探究式教学高中思想政治课社会主义核心价值观【基金项目】本文系福建省教育科学“十二五”规划2014年度常规课题《社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略研究》的阶段性成果，课题立项批准号：FJJK14—405。1G711A2095-3089104-0250-02党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。自社会主义核心价值观提出以来，在全社会掀起了学习贯彻的热潮。在高中思想政治课教学中，社会主义核心价值观也与必修二《政治生活》、必修三《文化生活》的教学内容紧密联系。因此，将其融入高中教学内容，是非常有必要的。一、“问题探究式教学”促进社会主义核心价值观融入课堂的必要性1.富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。在高中思想政治教学阶段加入社会主义核心价值观内容，一是为高中学生树立正确的价值观。当前社会在多元化中高速发展，高中阶段又是人一生之中价值观形成的关键时期，在此阶段树立正确的价值观，无疑对他们今后成长之路有着非常好的指引作用。而社会主义核心价值观从国家、社会、个人层面对公民提出了要求，正是价值观教育的最好典范。二是促进高中思想政治教学的全面提升。政治生活、文化生活作为高中思想政治教育的必修内容，不仅要学习我国的各项政治制度、政治权利义务、政府职能等内容，更要对当前党和政府所提出的重要思想、先进文化进行系统学习，充分认识到党和政府的与时俱进，以及社会和人民在思想认识方面的核心要素。教师需要在教学课堂上将社会主义核心价值观与课本内容联系起来，才能加深学生对于教材的理解领会程度，更好促进教学效果。2.问题探究式教学，简单来说，就是创设情境、提出问题、主动探究、解决问题、深化学习。具体来讲，问题探究式教学要在学生创造性思维的基础上，设计创造问题情境，提炼确定出相关问题，组织学生进行问题探究，从问题的提出到解决这一系列的过程中，激发学生的求知欲，培养学生的创造力，发挥学生的主动性，从而使学生完成知识建构和自我发展。问题探究式教学，重点在探究问题，目的在解决问题，围绕问题来组织整个教学过程。根据社会主义核心价值观的教学任务和教学要求来看，这24个字对于高中学生而言仍属于抽象教学内容，光凭记忆不能入心，光凭理论不能入行。教师需要通过创造问题情境，将社会主义核心价值观基本内容融入学生的日常生活和精神层面上，引导学生将国家意志、社会现象以及自身行为和核心价值观联系起来进行关联探究，由浅入深，由表及里，由点到面加深对于核心价值观的理解，从而使得社会主义核心价值观基本内容能够内化于心，外化于行，完成世界观、人生观、价值观的有效培养，最终达到教学目的。二、“问题探究式教学”促进社会主义核心价值观融入课堂的应用策略问题探究式教学的主要步骤为创设问题情境、提炼相关问题、组织学生探究。下面就这三项步骤，对高中思想政治课中促进社会主义核心价值观教学的应用进行策略分析。1.创设问题情境。创设问题情境，这需要教师在教学活动的初始阶段，在学生对所学内容有了一定基础的情况下，通过创设矛盾性、新颖性、思考性的问题情境，引导学生逐步进入问题情境，对问题产生好奇感和求知欲，激发学习积极性。问题的设计创作可以不止一个，可以由简到难，根据具体教学内容灵活进行设计创造。比如，在讲授“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标”内容时，教师...