课题：皇帝的新装（第一课时）总课时：第67课时主备人：刘志红审核人：七年级语文备课组班级：；姓名：；类别：学习目标：1、了解作者及其主要作品；并掌握文体的相关知识。2、扎实掌握稽、骇、衔等重要字词，增加字词积累。3、整体感知课文，理清故事情节脉络。学习过程：一、情景导入：看图猜故事。二、自主学习：1、走近作者：（见学法大视野）2、体裁介绍-----童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。3、字词检测（给括号前的字注音）炫()耀陛()下御聘()头衔()滑稽()钦()差大臣骇()人听闻三、合作探究：（1）、课文以什么为线索？（2）、围绕线索，文章先后引出哪些人物？中心人物是谁？（3）、这些人物与线索有怎样的关系？（提示：对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。）（4）用自己的话概括文章的主要内容。四、拓展提升：在现在看来，这是一个很简单的骗局，如果你当时在场，你会想个什么样的办法去揭穿俩骗子的骗局？五、当堂检测：听写本课生字词。六、课堂小结：学生小结：这节课我学会了：教师小结：学情小结：七、布置作业：课后和同学们讲讲你所知道的那些安徒生童话。八、教学反思：课题：皇帝的新装（第二课时）总课时：第68课时主备人：刘志红审核人：七年级语文备课组班级：；姓名：；类别：学习目标：1、按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。（重点）2、进一步感知课文情节，分析人物形象。（难点）学习过程：一、情景导入：根据图片复述故事情节。二、自主学习：温故知新----以小组为单位，看哪一个小组按课文的顺序，能在最短的时间内把PPT上的图片准确地排序。三、合作探究：1，文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？2，作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？小提示：请以“我读文章‘_____________________________’这几句话，看出_______(谁)是___________________样的人”这样的方式完成。3，他们上当受骗的原因各是什么？文中那句话是关键呢？4、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？四、拓展提升：揣读人物语言，小组组织分角色朗读。五、当堂检测本文围绕，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。六、课堂小结：学生小结：这节课我学会了：教师小结：学情小结：七、布置作业：完成《学法大视野》的精读部分。八、教学反思：课题：皇帝的新装（第三课时）总课时：第69课时主备人：刘志红审核人：七年级语文备课组班级：；姓名：；类别：学习目标：1、联系课文语境，品味精彩的词语。2、结合课文主题，感悟精彩的句子。3、分角色朗读加深体悟。学习重点：品味和感悟精彩的词句。学习难点：分角色朗读加深体悟。学习过程：一、情境导入：童话的文体知识考查。二、自主学习课堂复习方案1、《皇帝的新装》的体裁是，作者是，人（国籍），著名的作家。代表作者有。（任写两个）2、童话是的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。三、合作探究1、品味亮点词语a、许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园------除非是为了去炫耀一下他的新衣服。b、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。”2、感悟精彩句子a、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”提示：从修辞手法方面分析。b、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。提示：从描写方法方面分析。四、拓展提升------分角色朗读角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调...