《仓储与配送管理》课程改革探讨第4卷第3期2009年7月西安电力高等专科学校学报JournalofXi,釉ElectricPowerCollegeNo.3V01.4Ju1.2009《仓储与配送管理》课程改革探讨段新民(西安电力高等专科学校,陕西西安,710032)摘要:基于《仓储与配送管理》课程现状,从培养合格人才的要求出发,在教学方法,教学内容,课程设置等方面对《仓储与配送管理》课程教学改革模式进行了探索.关键词:仓储与配送管理;教学方法;探讨:F642.0文献标识码:AAnExploratoryDiscussionontheReformoftheCourse’’WarehousingandDistributionManagement’’DUANXin—min(Xi’anElectricPowerCollege,Xi’an,Shaanxi,710032,China)Abstract:Basedonthecurrentstatusofthecourse”WarehousingandDistributionManagement“,thispaper,startingfromtherequirementoftalentscultivation,discussestheteachingmodelre-formofthecoursefromtheaspectsofteachingmethod,teachingcontent,courseoffering,ete.Keywords:warehousinganddistributionmanagement;teachingmethod:discussi0n《仓储与配送管理》,是物流管理专业的主干课程之一.该课程的学习,对于学生能否按时毕业,取得相应的国家职业资格证书,顺利走上工作岗位,成为一名能够满足社会需求的技能型人才起着至关重要的作用.1《仓储与配送管理》课程教学所面临的问题1.1教学内容相对滞后目前《仓储与配送管理》教学过程中存在的最大矛盾就是教学内容和企业的实际要求有一定的差距,教材的内容相对陈旧,很多企业已使用的知识没有及时得到补充,介绍企业实际情况的知识较少,为学生以后走上工作岗位考虑较少.教学内容的滞后基金项目:西安电力高等专科学校教学研究项目(2007jx一13)作者简介:段新民(1970一),男,陕西蒲城人,西安电力高等专科学校管理工程系讲师,主要研究方向:管理工程.段新民:《仓储与配送管理》课程改革探讨21不仅浪费了大量资源,而且不利于优化学生的知识结构.因此,教学内容如何适应新的发展形势,是当前《仓储与配送管理》课程教学改革的一个主要内容.1.2教学模式单一.难以引起学生兴趣《仓储与配送管理》课程目前的教学方法主要是教师在教室进行课堂讲授,偏重于理论教学,和企业的实际情况结合较少,学生往往只掌握一些基本的理论知识,碰到实际问题却不知如何解决.同时由于教学模式单一,学生的学习积极性不高,教学效果不是很理想.1.3实践性的教学性质使课时分配难以合理《仓储与配送管理》课程是实践性比较强的课程,需要做大量的实践才能达到教学的要求.我们目前是上课44学时,最后是一周的实训课程.这就使得某些知识点不能展开讲解,影响了学生对知识的掌握,增加当前《仓储与配送管理》课程的课时势在必行.2《仓储与配送管理》教学改革模式面对当前物流行业的飞速发展以及《仓储与配送管理》课程教学中存在的种种问题,本文拟从以下几个方面进行探讨.2.1创新教学方法根据课程内容和学生特点,在教学的过程中,集传统与现代相结合的各种教学方法.采用传统讲授与研讨,实践等先进方法相结合,充分利用学校和企业的两种资源,采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合,运用搜集的大量国内外仓储音像资料和在省内最先进的仓储企业实地拍摄的图片,录像资料演示穿插在教学中,并灵活运用案例分析,启发引导等教学方法,大大地拓展了学生的视野和创新思维的发挥;教学中注重学做结合,边讲边学,采用分组讨论,角色扮演,重视师生问互动和学生创新思维的培养和发挥,引导学生积极思考,乐于实践,提高教,学效果.丰富教学环节;通过网络教学平台,提供丰富的教学资源,促进学生自主学习,实现师生间的互动,提高知识容量和成果的前沿性,有针对性地指导学生自主学习.2.2加强实践环节本课程在教学内容上重视基础理论知识和现代仓储最新成果的结合,充分利用校企两种教学资源,采用工作过程系统化项目课程整合,进行工学结合课程项目化教学.在技能训练上,突出核心能力的培养,课件制作,音像演示,案例分析,模拟实训和企业实践均围绕核心能力进行,切实加强基础理论知识掌握和实践能力的培养,从而达到提高学生基本技能的目的.2.3注重多种能力培养课程以职业能力培养为重点,根据物流企业对高职人才岗位技...