第三节人口分布与人口合理容量第一课时[教学过程][新课导入]多媒体展示人口分布图片及相关资料，让学生观察，创设问题情景：教师适当解说1999年10月12日“地球村”第60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课——第三节人口分布与人口合理容量（板书）[板书]一、世界人口分布[学生思考]人口分布与人口密度的概念及联系。学生运用初中学过的知识并结合图1—3—1，思考然后回答。[学生回答]略[教师强调]人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。[学生活动]分组讨论世界人口分布规律全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。2分钟后，分别找学生单独回答。[学生总结]世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。[读图分析]多媒体展示“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答1.世界人口分布密集的地方？2.世界人口分布稀疏的地方？[学生回答]略[学生讨论]东亚、南亚、西欧、、美国东北部人口密集的原因？讨论并回答学案“主干知识”表格—。[学生回答]略[问题探究]为什么40ºS以南地区人口特别稀疏？学生讨论回答，教师总结[课堂反馈]学案综合题14题，学生单独回答，教师根据回答情况，及时补充或订正。[承转]人类总是选择最适于生存与发展的地区居住和从事生产活动，自然环境、社会经济、政治文化等因素影响着人口自然增长和人口的移动，使人口分布不断变化。[板书]二、影响人口分布的地理因素[问题探究]1.影响人口分布的自然因素有那些？2.热带地区那些地方人口最稠密？在拉丁美洲，其人口和城市主要分布在高原地区，为什么？[提供相关资料]（1）五带图、世界降水量分布图、世界人口分布图的叠加图（2）中国西北部人口分布图（3）东北三省人口密度与黑土分布的关系图。（4）胜利油田对山东东营人口分布的影响。学生读教材的相关内容，结合提供的相关资料，同时联系实际，进行讨论总结，教师巡回指导，释疑解难。引导学生学会分析、总结获取有用的地理信息；4分钟后，学生单独回答。[学生回答]影响人口分布的自然因素有地形、气候、水资源和土壤、矿产资源。热带地区由于气候湿热，人口稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山区。如：非洲的刚果盆地，南美洲的亚马孙平原由于湿热人口稀少。[教师强调]自然环境因素是影响人口分布的基本因素，人类的工农业生产多集中在气温适宜，降水适度，土壤肥沃的平原地区。但是随着生产力水平的提高，自然因素的影响逐渐减少；社会经济因素的影响越来越明显。[学生活动]影响人口分布的社会经济因素有那些？举例说明。[学生回答]社会经济因素主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件及文化教育状况等。[教师强调]社会经济因素中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著[读图分析]多媒体展示“两次世界大战世界政治地图的变化”图，并提供相关的资料，学生讨论、分析，举例回答政治文化因素对人口分布多少的影响。让学生理解政治文化因素也是影响人口分布的重要因素。[知识运用]展示“临沂市人口分布图”、“临沂市地形图”、“临沂市降水分布图”等，运用本节所学的知识，联系实际，分析影响临沂市人口分布的地理因素。教师适当引导学生分析。[课堂反馈]学案第15题[师生共同总结]通过本节的探究，学会运用从提供的相关资料中分析总结人口分布的基本规律：世界人口的分布不均，主要集中在北半球中、低纬度近海平原地带；联系实际的例子理解掌握影响人口分布的地理因素，其中主导因素是社会经济条件。[布置作业]完成学案中的其他习题并预习第二课第二课时[教学过程设计][复习旧知]提问：1.影响人口分布的因素有哪些？2.世界人口分布特点及成因？[承转]上节课我们学习了影响人口分布的因素以及世界人口分布的特点，那么我国的人口分布有何特点？三、我国的人口分布引导学生阅读知识窗，对...