大班美术教案：我的鞋印变变变大班美术教案：我的鞋印变变变作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家大班美术教案我的鞋印变变变，仅供参考，大家一起来看看吧。大班美术教案：我的鞋印变变变1活动目标：1、根据不同鞋印想象，大胆组合与添画。2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象，充分体验想象和创作的乐趣。3、感受作品的美感。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动准备：各种大小不同的鞋子若干，铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。活动过程：一、印鞋印，导入活动师：五彩的水粉和我们的鞋底成为好朋友啦，说说你最喜欢什么颜色？再看看这些鞋底的花纹是怎么样的？师：怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上？请你印一个鞋印。二、观察鞋印、想象变化教师引导幼儿欣赏印好的各种鞋印，请幼儿猜猜鞋印的主人。师：这只鞋印是哪只鞋的呢？说对了吗？教师将鞋底与鞋印并列放置，同时比较，进一步观察不同鞋印的不同花纹。师：你觉得这些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？三、启发想象，大胆创作1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜欢的鞋印，只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜欢的花纹，他索性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。老师引导他"你的鞋印像什么？如果想让它更像要添加什么？"于是，幼儿开始下笔添画了。四、作品展示陈列幼儿作品，请幼儿猜猜这些画分别画的`是什么？存在问题：1、幼儿带来的鞋都差不多，鞋底的花纹都大同小异，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼儿的作品没有期望的那么富于变化。孩子带来的鞋底比较硬，缺少印章的柔韧性，蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹，因此，最好要让幼儿带软底、花纹漂亮、小时候的鞋子。2、在创作的过程中，有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。指导策略：1、听到孩子的回答，老师要快速机智作出调整，不要急于求成。活动开始，我为了引发幼儿对鞋印的想象，他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后我问他们："你们看这鞋印象什么？"孩子们说"像鞋印！"孩子的回答令我有点失望，但我马上意识到自己语言启发不到位，我快速调整："对，除了像鞋印，还像什么呢？"孩子们似乎找到了灵感，有的说像花生，有的说像葫芦……2、观察孩子的创作，老师及时调整自己的要求，不固执己见。在孩子印鞋印的过程中，我详细交代印鞋印的过程，要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡视中，我惊喜地发现，孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特别富有童趣，而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中，我没有固执己见，而是鼓励他尝试利用中间的空隙发挥想象。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。大班美术教案：我的鞋印变变变2成长就像我人生中的一条小船，带着我到处航行，但并不是风平浪静的，其中有各种风浪。下面就来介绍一下，我遇上了风浪。烦恼一高的烦恼。我在我们班的个子比别人高，因此老师常常把我当大孩子看，我们学校来了一个新老师上课时，指着我说：“穿白色衣服的，不要站在椅子上。请站在地上。”我不好意思地说：“我就站在地上。”我的声音很小，连我前面的那个同学都没听清楚，还是我同桌给老师说的，老师看见我站在地上，脸上露出吃惊的表情。因为我个子高，每次排座位，我都在最后一排坐。烦恼二不能独立选择自己的生活。妈妈经常对我说：“你要自己选择，要独立。”我们出去玩，妈妈要给我买一件衣服，在商场我看上了一件浅蓝色的短裙，妈妈摸了一下说：“面料这么差，还贵的不行，走，我们去别的地方买。”回到家我拿着妈妈认为好看的衣服，可我却觉...