浅谈当下初中语文课堂的教学艺术摘要：语文课堂教学是一门艺术，在艺术的殿堂屮，我们教师要不断的努力提高自己的能力，努力调动学生学习的主动性和积极性，提升学生对教材的感悟，从而最大程度上帮助学生，服务学生。关键词：初中语文；教学研究；课堂教学中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)06-0085-01语文教学是教师指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养良好的语感和整体把握力，鼓励学生多朗诵，在朗诵中增加积累,加深体验和感悟，并侣导合作的学习方式，改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式。语文的知识博大精深，这就需要学牛和教师共同努力，作为一名初中语文教师，经过多年的教学经验，总结了一些语文教学的思考，供大家参考、指正。1•提高教学能力，从培养兴趣开始在这里我敢说没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。比如，我们应该在新教育理念的指导下，创设多种多样的教学情境，运用情境引入、启发式谈话引入等，激励学生主动参与,用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。经过多次的实验证明，多种情境的创设，可以调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探究欲望，在自信心与自主意识的驱动下，掌握学习的主动权，在广阔的时空中，展示个性、寻求发展、获得成功。同时不可否认，学生是存在差异性的，他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题，布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要千方百计地积极引导，帮助他们度过难关。在回答问题过程屮，教师决不能采取责难排斥的态度，要看到学生的差界，尊重学生的人格，因材施教。善用显微镜和累远镜，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜力，即用发展的眼光多角度地看待后进生。启发引导他们克服适当的困难开始，不断地迈向成功。当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励。如亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到骄傲，充满自信。在尝到甜头之后，他们便会自觉地想去再啃〃廿蔗〃，产生一种跃跃欲试的劲头。教师要适时地给予指导，为学生创造自我表现的机会，让学生相信自己，看到成功的希望，树立了克服困难的自信，学习就变成了轻松的事情、享受的事情，变成学生自觉的行为。教师放大了学生的优点，缩小了学生的缺点,教师与学生的关系也会变得和睦，学生会更加喜欢这门课的，进而提高兴趣吗，增进成绩。2•提高提问的艺术，巧妙地帮助学生进步古人云〃学起于思，思起于疑〃，课堂上适时适度、而R富于艺术技巧的提问，能激发思维，培养学生的有意注意力,培养学生的自主学习意识。课堂的提问切忌直来直去，启发性就不强，假如我们把问题换成〃曲问〃、〃活问〃的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上〃跳一跳〃才能回答上。如此因势利导、富于技巧性的提问，能冇效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高教学效率。除此之外，还可以设问，教者要站在高处，从整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，层层深入的引导学生向思维的纵深发展。这样的提问处理，学生也乐于接受。在教学中，语文教师如注意提问的艺术，从激发兴趣，发展思维，培养能力出发，一定会起到〃一石激起千层浪〃的效果。3•团队促进合作，在合作中学习在语文的教学中，我们在传授知识的同时，不能忘了合作能力的培养,学会合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教育的基本目标之一。合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。学会共同学习、生活，培养在人类活动屮的参与合作精神，是教学屮改变学生学习方式的重要方面。在课堂教学中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的学习氛围，改变传统单一的师生交流形式，变双向交流为多向交流，使学生感到的是轻松、自由，而不是压抑、紧...