运用学案导学提高中职数学高考备考实效摘要：参加高考圆大学梦已成为越来越多中职生的追求，因而高考备考在中职学习中也显得越来越重要。文科类专业的中职生数学基础普遍不牢，高考复习课经常出现满堂灌现象，学生学习积极性不高，复习效率较低，高考成绩不理想。针对此问题，在数学第一轮复习中采用学案导学教学模式，通过精心设计导学案、认真做好课堂导学、及时反馈反思，可将数学复习课堂的主动权交还给学生，让学生在自主复习中不断夯实基础，提高技能和数学备考的实效。关键词：学案；导学；高考备考中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2013)20-0072-04一、问题的提岀及研究的理论依据1・问题的提出。随着国家对职业教育重视程度的不断提高，面向中职生招生的高职院校不断增加，有升学意愿的中职生人数也在不断增长，高职高考成为中职生人生道路上的一个重要转折点，其意义不亚于普通高考。然而，面对数学基础参差不齐、学习习惯不好的中职生，在复习课上很多教师却只能无奈地选择“满堂灌”的教学方式，能力的提高无从谈起,数学高考成绩成为学生总分上线的主要绊脚石。在职高三年级数学复习教学中，怎样才能最大限度地调动学生的主动性、积极性，培养学生的学习能力呢？如何在有限的时间内实现复习课的优质高效？笔者认为，运用学案导学教学模式是解决这一问题的有效途径。所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体,以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的教学方式。不同的课型有不同的学案，本文所拆的学案是指在数学高考第一轮复习中使用的学案。2•中职数学高考复习课实施学案导学的理论依据。（1）学案导学符合现代教育理论的要求。建构主义认为，学牛是学习的主体，教师在教学中起主导作用。但是，学生在第一年和第二年的学习中重专业课轻文化基础课，因而在数学第一轮复习中犹如新课学习，几乎每个知识点都要重新讲解。再加上高考内容的增加（近三年高职数学高考增加了统计概率一章，共计九章书）、备考时间短，于是教师滔滔不绝讲到满头大汗，但学牛面无表情、笔记抄到于软的情况常常发牛，学案导学旨在变教为诱，学生可根据复习目标，带着问题翻书一收集资料一自学一听课一解决问题，拥有更多学习、思考和练习的机会，真正实现学生主动学习。（2）学案导学符合高考精神的要求。高职高考的《数学科考试大纲》中指出：数学科考试旨在测试考牛对数学的基础知识、基础技能和基本的数学思想方法的掌握程度，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。复习中采用学案，通过知识问题化、教法讨论化、训练方法化，既让学生掌握好知识，也锻炼学生思维，提高能力。二、复习学案的设计原则和内容结构1•学案的设计原则。学案编写是学案导学的基础，也是发挥学案导学作用的重要步骤。为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下三个原则：①启发性原则。学案的编写强化对学法的指导，对学生难以理解的问题作适当提示。通过一个个有效问题的设置，启发学生思维；②层次性原则。问题的设置山浅入深,帮助学生重拾数学学习的信心；③问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点。导学案的问题设计是最为关键的环节，要紧紧用绕高考考纲的要求，对学生起引导作用，调动学习积极性，启发思维。例如，一元二次不等式的解法在求函数定义域、值域、集合运算等问题中起重要作用，几乎每年高考都会考查此知识点，因而复习时务必要引导学生透彻理解其解法。学案中设计问题如下：①请画出二次函数y=x2-x-2的大致图形，并标出抛物线与x轴交点的横坐标；②观察图形y〉0时，x的取值范围是什么？yO、x2-x-20o学生通过自主尝试、自主看书，基本能解决上述问题，并体会了数形结合这一思想方法的妙用，较好地掌握了一元二次不等式的解法。2•学案的内容结构。第一轮复习主要任务是单元的纵向复习，旨在帮助学生整理知识，牢抓基础，为下一轮复习铀路。结合此特点，笔者编写的学案以教材内容的章节为单位，一般一节书的内容就是一至两个课时，学案主要由以下6部分组成：（1）高考考点要...