2012级高一语文备课组深圳市石岩公学高一语文备课组集体备课教案主备人：王毅上课者：第周星期第节20年月日课题传记阅读—“布衣总统”孙中山课文类型例文教学目标A1、初步了解传记文体的相关知识2、熟悉课文，了解文体特点3、引导学生对孙中山的品质有一定的认识。4、领会作者用怎样的手法来刻画孙中山的品质。个性化修改教学目标B总结课文中传记构思与语言特点重点难点学会分析传记文体的特点教学方法诵读法讨论法教学手段教案教学时数3教学过程主备教案个性教案第一课时：一、定义和分类1、传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。2、从叙述人称看，传记可分为和，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。3、根据篇幅的长短，传记可分为和。4、从创作方法看，传记可分为和。从表达方式看，一般的传记以为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。下列哪个片段属于自传，他传，评传？例文1、柏杨一生针砭时事，借古讽今，犹如奋战不懈的斗士。他自评道：“我摆脱传统文化的包袱，不为君王唱赞歌，只为苍生说人话。”这也成为广大读者熟知的一句名言。对此，北京大学中文系教授、港台文学研究专家蒋朗朗认为，“他是一个真正的平民知识分子，为平民代言，长期关注民生。他用写杂文的方式，从乡村凋敝到物欲横流对人性的侵蚀，一路写来，对种种不平等、腐第1页共5页2012级高一语文备课组败的现象进行抨击。”1988年，《丑陋的中国人》被引进大陆，一时振聋发聩，洛阳纸贵。作家陈忠实回忆当时情景，“《丑陋的中国人》里的柏杨，是一个犀利到尖锐的思想家，甚至很自然地联想到鲁迅。”“中国——我们的母亲，是我们惟一的立足点”选自：《柏杨：做一个美丽的中国人》例文2、我二十三岁从上海跑到人地生疏的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免有些夸大，说救自己，倒是真话。当时我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海中找不到岸，一颗心无处安放，一九二七年春天我住在巴黎拉丁区一家小小公寓的五层楼上，过去的爱和恨，悲哀和快乐，受苦和同情，希望和挣扎，一齐来到我的笔端，我写得快，我心里燃烧着火渐渐地灭了，我才能够平静地闭上眼睛。心上的疙瘩给解开了，我得到的拯救。这以后我一有空就借纸笔倾吐我的感情，安慰我这颗年轻的孤寂的心。选自巴金《文学生活五十年》例文3、县政府班子年初换届选举，春节刚过，竞选就呈白热化状态，在位的要保乌纱帽，想争位子的忙着暗地拉选票。主管文教的莫县长也陷入了惶恐，上回换届选举，莫还是一名乡镇党委书记。一眨眼，又要换届了，莫县长深知要保住乌纱帽，难！这几年莫县长分管文教，虽然风平浪静，但政绩却不显著。去年该县某小学因教室陈旧，遇雨，一夜之间坍塌，幸好是半夜时分，教室无人，未造成人员伤亡，但被媒体披露后，一时全县舆论大哗。上级责令拆除危房，重新修建，可是“吃饭”财政一时拿不出多少钱，县长责令莫县长想方设法把学校尽快建成，秋季入学投入使用。（选自：《县长卖字》）例文4、我是在梁先生于重庆北培创办“勉仁学院”时（1948年）认识他的。“勉仁”是梁先生的斋名，取儒家“勉于行仁”的意义；先前他也以“勉仁”办了一所中学。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以对梁先生的学问与人格也有一些了解。他是个了不起人物，从性情、智慧、个人人格各方面来讲，在这种时代，要找这种人，已经不太容易了。他的议论不管是对是错，都有真知灼见。他和一般社会上的名人、名流不同，他对中国有极深的关怀，平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径，例如“乡村建设运动”，就是梁先生思想见之于行动的具体表现，不只是讲说学问而已。（选自：《我所认识的梁漱溟》）二、传记的文体特点:1、人物传记的特征有两个：、。2、是传记的生命。对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，不虚构...