新课标下初中英语词汇教学的原则和策略摘要:词汇是英语教学的基础，初中英语教学中，应该对词汇教学给予充分的重视。新课标下，教师应该坚持初中英语词汇教学的基本原则，提高词汇教学的整体质量，从而更好的保证教学目标的实现。关键词：初中英语；词汇教学；原则；策略中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)05-0364-021•初中英语词汇教学现状分析词汇教学的重要性为大多数初中英语教师所认识,但是在具体的教学实践中，词汇教学仍存在一些问题。在许多学校，初中英语词汇教学只是简单的词汇的读音、用法等的教学,未能将词汇与英语阅读有机结合。就当前的初中英语词汇教学而言，主要存在以下几个方面的问题：1.1词汇教学的方法相对单一。当前初中英语教学中，教师简单的讲解单词词义，而学生被动的识记和背诵单词。这种教学方式下，学生作为被动的接受者，可能会出现未理解词义而死记硬背的情况，长期会使学生对英语词汇学习失去兴趣，从而形成一种恶性循环。此外，这种教学方式的应用，无法调动学生的兴趣，也无法体现学生的主体地位，长期来讲不利于英语教学的健康持续发展。1.2英语词汇教学中未能体现出教学的重点。初中英语词汇教学中，教师并没有严格按照新课标的要求对学牛进行分层教学，对于词汇教学中的词根、词基等也未给予充分的重视，只是简单的按照教材的顺序来开展教学。这就使得词汇的讲解和教学呈现出一种均衡化的特点，没有体现教学的重点，从而不利于学生在学习的过程中无法分清主次进行重点掌握，无形中增加了学生的学习负担且不利于学生英语学习能力的提升。1.3在英语教学中未能融入文化的内容。当前的初中英语教学中，比较常见的是教师简单的进行单词词义发音等的教学，未能将与词汇相关的文化内容融入到讲解的过程中，对于学生的理解产生了不利的影响。将文化与词汇的学习有机结合，能够激发学生兴趣的同时，更有利于学生深层次的理解词汇的内涵，有利于学生英语思维能力的培养和交流能力的提升，该种文化内容的缺失会对学生综合能力的培养产生诸多不利。1.4词汇教学缺乏有效的巩固教学。初中英语教学中较为常见的词汇巩固方法是课堂上的听写，但是这仅能联系学生的拼写能力，对于学生单词用法、含义等的理解和掌握情况无法保证。教学实践中，教师未能将学生的听说读写能力有机结合予以巩固提升，不利于学生知识量的增加以及英语应用能力的提升。2•初中英语词汇教学的原则和策略为了更好的提高初中英语词汇教学的整体质量，实现学生英语学习能力的综合提升，教师应针对当前的英语教学现状坚持词汇教学的基本原则，并灵活应用教学策略，提高教学的整体质量。2.1词汇教学中，要注重质与量的同步提升。初中英语的词汇教学，教师应该注重不同单词之间的联系，使学生掌握拼写的同时，能够掌握单词在句子或者篇章中的用法，从而掌握词汇的搭配，使学生能够熟悉并掌握词汇的含义和用法等相关知识。教师应该坚持循序渐进的原则，注重学生掌握英语词汇的数量的同时，也要关注其掌握的质量，具体到教学中，责任进行分层教学，引导学生逐步掌握英语词汇的用法。2.2进行必要的拓展教学。英语词汇并不是单一的,教学中，教师应该以一个单词为基础进行必要的延伸和拓展，使学牛掌握词汇变化的基本规律，并掌握词汇的不同形态和时态的用法。此外，教师还应引导学生掌握词汇之间的联系，使其掌握单词的音、形、意相互之间的关系。在英语词汇教学的过程中，将词汇与英语阅读有机结合，使学生在句子和文章中来理解单词的具体含义，并养成结合语境的良好习惯，实现学生词汇学习和应用能力的提升。2.3注重分散和集中的结合应用o词汇教学是一个综合的过程中，教师应该结合词汇教学的特点，灵活应用教学方法。通过单词和基础知识的集中学习，激发学生的兴趣，使其更为积极的参与到教学活动中，提高课堂教学质量的同时，还要注重分散巩固教学方法的应用，以保证学生更好的掌握相关知识。集中教学，引导学生建立起一种单词、知识之间的关系，为学生知识体系的构建以及英语知识的储备等奠定基础,并且通过集中教学的应用使学生掌握词汇学习的规律及拼读的规则，分...