衡阳县2019届高考考前冲刺模拟测试语文命题人：邹双喜魏世伟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和科目。2.考生答题时，选择题和非选择题均须作在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷共8页。如缺页，考生须声明，否则后果自负。5.本试卷共4道大题，22道小题，共8页。时量150分钟，满分150分。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。非物质文化遗产既是建设现代民族文化的基础，也是每个民族对世界文化的丰富和贡献。因此，必然要从全人类的视角来看待非物质文化遗产保护问题。但是，站在全人类文明史的宏观角度来保护为一时一地的人们所拥有的文化成就，这本身就是一件矛盾的事情。当地民众往往希望摆脱传统的“包袱”，希望谋求本地区的现代化发展。这种要求本身无可非议，但是其中的得失和代价也许不是每一个人一开始就能清晰认识到的。有时候当事人并没有意识到这种抛弃会在无意间造成巨大的损失和无可弥补的遗憾。因此，我们必须寻求一种途径以调和社会发展和文化传承之间的矛盾。个人、群体和整个世界一样，对文化的追求都是多样的。当人类为了自身的健康发展而要求保护多样性文化的时候，生活在特定文化中的群体和个人，同样应该有对多样性生活方式的选择自由，不应该也不可能要求他们为了给世界保存一种生存方式，而将他们生活封闭在固定的时空中，使他们成为世界文化多样性追求的牺牲品。否则，对文化传承者来说，显然是不公平的。在非物质文化的保护过程中，我们如果缺乏必要的自省和自律的话，客观上就可能在某种程度上影响或限制了特定人群或个人对文化多样性的自由选择，面对非物质文化遗产，尤其是一些技艺性的非物质文化遗产，如果舍弃了主体，那我们还能面对什么呢？在讨论非物质文化遗产保护的时候，我们应该意识到它本身也是我们改进方法和理论的一个契机。只有当我们在工作中把非物质文化的创造者和继承者也纳入到我们工作的视野中来，把他们的主体性、现实境遇和要求也切实的考虑进来的时候，我们的抢救和保护工作才可以说真正有了对人的关怀。这个人不仅是抽象的全民族、全人类，而且也是具象的生活在我们身边的实实在在的人。只有兼备了这两种“人的关怀”之后，我们对文化遗产的抢救和保护的立场才是完整的。处理传统保护与现实追求之间的矛盾，并不是靠单纯的行政命令或法律裁决就能解决的，他需要传承者同行政部门、学术界、实业界等多方的平等对话，甚至可能需要政府和社会各界做出道义上的鼓励和财政上的支持。从局部的和短暂的利益来看，或许可能出现做出某种牺牲的一方；而从全局的和长远的利益来看，所有参与者乃至全人类世世代代都是受益者。（摘编自刘魁立《论全球化背景下的中国非物质文化遗产保护》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.文化传承者意识不到自己肩负的责任，就会为了本地区发展而抛弃文化遗产。B.非物质文化保护过程中，文化传承与社会发展之间存在着不可调和的矛盾。C.传承者对文化的追求也是多样的，他们不应成为世界多样性追求的牺牲品。D.我们应该意识到，非物质文化遗产本身也是我们改进方法和理论的一个契机。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇指明非物质文化遗产保护中存在的矛盾，提出必须寻求调和矛盾的途径。B.文章第二段深入分析了个体文化追求的多样性是世界文化多样性追求的前提。C.文章在论证分析的过程中，着重论述对传承者自由选择意志的尊重和对人的关怀。D.文章思路清晰。扼要分析之后提出观点，进而分析论证，最后指出解决问题的关键。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.站在全人类文明史的宏观角度保护非物质文化遗产，势必与文化传承者之间构成矛盾。B.基于非物质文化遗产保护目的行事，可能影响或限制传承者对文化多样性的自由选择。C.非物质文化遗产保护过程中，只有兼备两种“人的关怀”，才有抢救和保护...