差异化发展是民办高校可持续发展的必然选择摘要：到目前为止，民办高等教育的发展已经进入了瓶颈期，学生生源的减少，行业间竞争的加剧，使得民办高校的发展凸显出很多的问题。为此，民办高校必须发扬自身优势，寻求自身的竞争点，形成差异化，并把这种差异化在以后的办学过程中不断强化和发展。关键词：差异化；民办高校；发展：G4文献标识码：Adoi：10.19311/jki.16723198.2017.14.0881民办高等教育发展存在的问题在国家引导部分新建本科高校转型发展时期，民办高等教育有许多困难需要面临，有许多问题需要解决。1.1轻内涵重功利民办高校在办学初期规模是学校发展的基础，是学校发展经费的主要，也是吸引更多考生填报志愿的最直接的优势。因此，规模就成了民办高校最根本的追逐目标，忽略其自身实力和内涵建设。国家对高等教育评估是发现，很多高校，特别是民办高校在教学设备、教学基础条件方面无法达到办学要求，教学质量无法保障社会对人才质量的要求。但是在招生时却投入大量资金，以求扩大规模，获取最大的收益。那些被审核停办的学校无一不是忽视了内涵建设而导致的。所以，只有不断提升高校人才培养质量提高教学水平、加强科学管理才是民办高校可持续发展的关键。1.2轻师资缺评价民办高校的经营者因为对利益的追逐，对学校建设的投资较为吝啬，特别是教师队伍的建设。民办高校教师队伍的流动性很高，究其原因多为教师进步的平台较少，自身发展的空间不足。另外，有些民办高校对教师的引进特别是高学历、高水平教师的引进不积极不主动，给学生代课的大多是刚从学校毕业的应届学生，教学质量可想而知。有些民办高校对教师的教学和学生的学习缺乏或者没有评价机制，教师糊里糊涂的教，学生糊里糊涂的学，失去了高校的基本功能和教师的基本?责。1.3轻认同限发展民办高校从办学起就被社会和民众所质疑。民办高校的性质也决定着民办高校的办学者始终把办学效益放在首位，所以，办学质量无法提升，社会服务能力无法提升，导致的社会认同也无法提升。民办高校的学生基本属于最后录取的批次，无论是学生的学习能力，还是学习的自觉性都无法与其他批次的学生相比较，再加上，民办高校自身对内涵建设的不重视，种种原因导致民办高校的社会声誉无法提高，限制了民办高校的进一步发展。2民办高校差异化发展现状据资料显示，2015年起国家开始实施综合评价招生，综合评价招生使得学生对学校的选择自由度更大，学校对学生的制约因素减少，高职类公办院校与民办高校之间的生源竞争更加激烈。很多民办高校的招生计划都无法完成。造成这种局势的关键问题是民办高校普遍定位不明确，理论与实际脱节，办学模式同质化严重。在调研过程中发现，北京，西安等地短短数年内就建成了很多万人学校，规模远远超过办学几十年的公办学校，但是，办学过程中并没有形成自己的个性，差异化特征不明显。以西安几所民办高校的专业设置为例，雷同专业达80%以上，专业设置上过多考虑经济利益，什么专业热门就开什么专业，全然不考虑自身的师资力量和办学条件。譬如，服装工程学院开设药学专业，语言类学校开设机械工程类专业等等，这类问题，在民办高校中较为普遍。形成这种现象的原因主要是对办学特色和办学差异化没有正确的理解，在思想观念上存在误区：2.1认为差异化就是加强基础建设，搞花园式学校很多民办高校为了吸引考生，投学生之所好，把校园扩了又扩，建的非常漂亮，像个花园，打眼一看，非常吸引学生的眼球。学生宿舍就像酒店一样，住宿费高出公立大学数倍。而学生毕业率却低可怜，就业率就不用再谈了。所以，差异化、特色化不是比硬件，比学生在生活上的享受，而是在突出人才培养的个性，在教学模式、教学方法上不断创新，目的是为了差异化地培养社会所需的人才。2.2认为差异化就是学科齐全，应有尽有，包罗万象很多民办高校学科比较齐全，门类众多，什么专业都有。他们认为，只要我学科专业齐全，什么需求的学生都能满足，就不愁招不到学生。崇尚“人无我有，人有我大，人大我全”的发展思路，实质上，这样的办学思路根本办不出特色。所以，不能盲目地只追求学校的宽而大，追求学科的庞而全，而忽视...