企业教育制度对“转型”期实践教育资源配置的影响研究报告陈广山（辽宁对外经贸学吭，辽宁省、大连市，116052）摘要：在靳发展理念下应用型人才培养的过程中实践教育资源相对短缺将是一个常态，这种状态的改变需要企业的参与，而企业的教育制度健全的程序影响其参与的深度。调查发现绝大部分企业存在员工教育制度，但其作用并没有得到有效发挥，企业的教育资源也没有得到有充分利用，因此高等院校整合企业的资源开展现代职业教育是可行的。通过市场化机制，以利益相关者的身份构建校企命运共同体，不仅可以有效解决高等院校实践教育的问题，而且也能够有效解决企业人力资源的问题。关键词：转型；实践教育资源：企业教育制度；市场化基金项目：2016年教育部人文社会科学研究规划基金项目资助“'转型'期实践教育资源配置市场化研究（项目批准号16YJA880004）”中图分类号：G4文献标识码：A实践教育资源在应用型人才培养的过程中具有举足轻重的作用，从前期研究成果《“转型”期地方本科高校实践教育资源配置的状况调查报告》中可知，转型高校的实践教育资源正面临着相对短缺的窘境，校本理念的配置模式无法做到与时偕行，而企业的有效参与则可以说是解决实践教育资源供求孑盾的“银子弹”，但其参与的态度直接影响企业本位实践教育资源配置策略的可行性，企业教育的现状直接影响实践教育资源配置策略的有效性。为了了解企业教育的现状，为转型高校专业教育与企业教育的战略融合寻找“突破口”，为实践教育资源市场化配置策略的实施提供支持，课题组通过网络问卷的形式对企业的高层管理者进行了调查。一、研究的背景与意义（一）研究的背景1.部分地方普通本科高校向应用型转变文件的发布。2.产业结构调整升级，创新驱动发展战略的实施。3.高等院校创新创业教育活动的开展。（二）研究的意义校本理念的实践教育配置是无法适应新业态下应用型人才培养的需求的，企业的参与是解决高校实践教育问题的最佳途径。企业参与的态度直接影响实践教育体系的建立，实践教育模式的选择，实践教育资源配置的策略和使用效益。该调查研究能够了解企业教育的现状、存在的问题，为高校专业教育与企业教育的战略融合寻找“突破口”，为转型高校实践教育资源配置策略的实施提供支持。二、研究的目的1.掌握企业教育制度的基本情况。2.实践教育资源市场化治理的诃行性。3.形成转型高校实践教育资源配置的策略。三、研究的内容（一）企业教育制度对高校实践教育资源配置策略的影响创新发展理念下应用型人才的培养需要足够数量和质量实践教育资源的支持，企业的参与是解决实践教育资源相对短缺矛盾的关键。但企业自身教育制度完善的程度影响参与的态度，转型高校从帮助企业解决员工教育问题的策略出发寻求校企合作有助于目标的达成，以企业为本进行高校实践教育资源配置的策略设计具有较高可持续性。（二）转型高校实践教育资源社会化治理的模式校本理念实践教育资源配置的模式无法满足新业态、新技术、新模式人才培养的需要，只能通过社会化的治理方式才能确保与产业结构调整升级同步，市场化配置是转型高校实践教育资源治理的务实选择。四、研究的对象与方法（一）研究对象1.研究对象各种规模、不同类型的企业。从企业的规模看，分为：大型企业（员工数蚩超过300人）、中型企业（员工数量100-299人）、小型企业（员工数是少于100人）。从企业的类型分为：国有企业、私营企业、合资企业、外资企业等。2.调查对象各种类型企业的高层管理者，样本地理分布（二）研究方法1.调查研究法：通过“问卷星”网络问卷形式进行调查为了确保样本的准确性，通过购买“样本服务”实现。2.文献分析法：查阅校企合作的调查问卷、研究报告、期刊论文等相关文献，进行综合对比分析。3.访谈法：校企合作单位的负责人。五、研究过程1.通过调查问卷等形式了解转型高校实践教育资源配置的现状，形成了《“转型”期地方本科高校实践教育资源配置的状况调查报告》。2.设计了《企业教育制度建设情况调査问卷》，并进行了网络调查与数据分析。3.进行了相关文献的分析。六、研究结果（一）中型私营和外资企业是合作的首选1.绝大部分企业...