2017届南京市髙三年级模拟考试语文一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是所有曾经的烦恼，的人际关系，不堪回首的悲苦，还有的愿望，都像被船桨切断的海草，而去。只有让人灵魂出窍的蔚蓝色，由于深达几千米的摞叠，化作了近乎黑色的铁幕，襁褓一样包裹着生灵的灵魂。A.复杂层出不穷飘荡孤寂B.芜杂层出不穷漂浮孤寂C.芜杂不一而足漂浮寂寞D.复杂不一而足飘荡寂寞【答案】B【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，“芜杂”杂乱;没有条理；“复杂”（事物的种类、头绪等）多而杂。依据语境“人际关系”，应该选择“芜杂”。“层出不穷”意指接连不断地出现，没有穷尽；“不一而足”原指不是一事一物可以满足的。现指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。依据语境“愿望”，应该选择“层出不穷”。“飘浮”指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。固体一部分露出表面时，受到浮力与重力平衡，这种现象叫做漂浮（注意“漂”、“飘”的区别）。固体完全浸没在液体或气体中，浮力与重力平衡，叫做悬浮。而飘浮，专指固体或者液体在气体中情况，包括悬浮情况。“飘荡”在水上浮动、在空中飘浮、飘来飘去、漂泊。依据语境，应该选择“漂浮”。依据语境“灵魂”，可以确定最后一空选择“孤寂”。点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是2.乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。。。。。，黑洞把你吐回给白昼。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。①过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，蹑虚而行，一颗心，也忐忐忑忑呆在半空②至于轮轨相激枕木相应的节奏，初则铿锵而慷慨，继则单调而催眠，也另有一番情韵③光明在山的那一头迎你，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗④黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞⑤惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了A.①④③⑤②B.②①④⑤③C.①④⑤③②D.②③④⑤①【答案】B【解析】试题分析：本题考查排序，答题要紧密结合上下文，题中一段话是按照空间转换的顺序排列的。首先依据④“那是过山洞”⑤“冲进山岳的盲肠里去了”③“光明在山的那一头迎你”可以确定三句的先后顺序，运用排除法，答案为B项。3.下列对联对应的历史人物正确的一项是（1）一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。（2）儒冠不保千金产，稗说长传一部书。（3）玉茗堂中传蝶梦，临川集上播芳馨。（4）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。A.司马迁施耐庵汤显祖辛弃疾...B.班固吴敬梓王安石辛弃疾C.班固施耐庵王安石文天祥D.司马迁吴敬梓汤显祖文天祥【答案】D【解析】试题分析：本题考查考生对于诗句内容的理解能力。（1）蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”意思是说司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》。（2）是吴敬梓纪念馆的一幅对联，为康有为的女弟子萧娴的手笔。对联高度概括了吴敬梓这位“万斛愁肠，一身侠骨”的风流雅士的生平和成就。“儒冠”，古代把读书人(知识分子)叫做儒或儒生。但不一定有特定社会地位。儒冠借指儒生。在这,表明他们的身份,就是儒生戴的帽子儒冠．里当然是指吴敬梓了。“稗说”指野史和民间传说。“一部书”指《儒林外史》，强调了这部讽刺小说在民间的深远影响。（3）这...