浅谈多媒体在初中体育教学中应用中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0339-01运用多媒体辅助体育教学是一种高效率的现代化教学手段，它不但能激发学生的体育学习兴趣，而且能弥补传统体育教学中的不足。它对学生主体性的发挥，创新意识和终身体育意识的培养有举足轻重的作用。多媒体技术与体育学科教学的整合，产生了优化的教学效果，下面我就以初中体育教学为例，谈谈多媒体技术在其教学中的运用1.多媒体在体育教学中存在的问题1.1学校硬件设施不到位。多媒体在体育教学中对场地、设备要求较高。体育学科教学的主要场所在室外运动场,场地安排不如教室那么紧凑，因而多媒体配置较复杂。多媒体配置得不到落实1.2体育教学经费不到位。据不完全统计，很多学校都没有按国家要求分配体育教学经费。体育教学在学校得不到重视，大多以维持现状为主，对它的发展学校未给予足够的重视1.3教师对多媒体计算机的掌握水平参差不齐。多媒体体育教学课件的制作，制作者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能完成1.4应用资源匮乏。体育教学应用资源的相对匮乏，为现代信息技术与体育与健康教学的整合设计了瓶颈。体育教育资源看上去较丰富，但从教与学的角度来讲，真正从体育学习规律的角度去设计的却不多，由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，大多数内容是在低水平地重复建设，故教学资源的合理开发与利用需要进一步的深入2•多媒体教学在初中体育课中的辅助地位2.1激发学生的兴趣。由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给学生上武术课时，便可以把学生练习武术的动作拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让学生产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光2.2运用多媒体于初中体育教学之中，可以营造教学氛围。多媒体现代技术集音、形、像于一体，形象、生动、直观。在初中体育教学过程中，运用多媒体技术手段，可以营造浓厚的教学氛围，帮助和促进学生激发学习情感，有效增强教学成效。例如在跑步练习中，起初学生的精神状态良好,但是时间稍久，由于体力消耗越来越大，他们的状态越来越不佳。为了挖掘学生潜能，增强训练成效，我通过多媒体设备播放一些高亢激越、催人奋进的乐曲，学生的训练状态随即调整了过来。再如，在体能消耗较大的项目训练之后，为了减缓学生的疲劳，一些经验丰富的体育教师会穿插一些放松性的目运动，如体操、舞❷蹈等。以一些比较明快的轻音乐为背景，调整情绪，教学氛围就会显得轻松和愉悦，学生的身心就会得到放松，疲劳得到缓解。此外，在室内课游戏活动中，教师可以把音乐与游戏活动有机结合起来，渲染氛围，激发学生积极参与的热情2.3运用多媒体于初中体育教学之中，可以补充教材内容。教材自是从事教学活动的主要依据，但是笔者从实践中总结...