试论民办高职政治理论课教学效果的提高摘要高校教改虽已多年，但民办高职政治理论课的教学效果仍不容乐观：师资薄弱、教学硕软件落后、学生厌学等等都是直接原因。我们认为，应从思想认识、师资队伍、教学手段等方面进行改革，以切实提高政治理论课的教学效果。关键词民办高职政治理论课教学效果中图分类号：G424文献标识码：AOnthePoliticalTheoryCourseinPrivateHigherVocationalCollegetoImproveTeachingEffectivenessLUMingli(SuqianZedaVocationalandTechnicalCollege,Suqian223800,Jiangsu)AbstractTeachingreformsincollegesanduniversitieshasbeenformanyyears,buttheteachingeffectofpoliticaltheorycourseinprivatehighervocationalcollegesisstillnotoptimistic,teachingstaffisweak,teachinghardwareandsoftwareisbackward,studentswearinessarethedirectcauses.Webelievethatweshouldimprovetheteachingeffectofpoliticaltheorycausefrommanyaspects,suchasthereformofideologicalunderstanding,teachingstaff,teachingmethods,ect・Keywordsprivatehighervocationalcollege；politicaltheorycourse；improvement；teachingeffectiveness政治理论课是高校学生的必修课之一，它承担着引领学牛思想方向的重要任务。高校政治理论课改革已经多年，但民办高职由于经济、管理等方面的特殊性,政治理论课的实际教学效果却仍然不容乐观。我们认为，应充分考虑民办高职的实际状况，积极利用其特点和优点，提高政治理论课的实效性，真正实现它的育人功能。1民办高职政治理论课教学现状分析1.1政治理论课师资比较薄弱民办高职属于高等职业院校，学生培养目标的定位更多的是侧重于职业技能的提高。因而，在师资队伍的配置方面，也更加重视专业课、实践课教师队伍的建设，政治理论课教师队伍的建设常常被忽视。在民办高职屮，教师队伍基本上处于“两头大，屮间小”的状态。一头是高职称、年龄偏人的教师，另一头则是教学经验不足的年轻教师，有经验的骨丁教师非常缺乏。师资队伍建设方面的许多问题归根到底是待遇问题。改革开放以來，虽然各个行业的待遇都在逐渐提高，但是横向比较来看，还是存在很多的差距。民办高职由于其经费来源的特殊性，因而教师待遇与公办院校乃至其他行业相比，还是存在很大差灰，这就直接影响教师队伍的稳定性，进而影响到政治理论课的教学效果。1.2政治理论课教学手段比较传统教学手段是教学效果的关键。由于认识、经济等多方面的原因，民办高职院校政治理论课的教学手段仍然比较传统，仍多以课堂讲授模式为主。老师讲，学生笔记，缺乏互动。政治理论课本身就具有很强的理论性,加之这种“填鸭”模式，便很难从多个角度体现这门课内在的丰富内涵，更难调动学生们的积极性和主动性。1.3学生对政治理论课缺乏枳极性民办高职院校的学生本來相对高层次的学生在学习动力、学习习惯等方面就有所欠缺，他们对待专业课和政治理论课的态度更存在着巨大差别。在“就业”为学生们大目标的情形下,专业课自然会引起学生们的重点关注。政治理论课是一门公共课，它与学生们未来的就业没有太大的关联，因此，主观的学习动力就严重不足。从另一个角度來讲，民办高职院校学生的感性思维能力强，他们关注社会现实，实践操作能力较好，对于理论性较强的政治理论课自然缺乏一定的积极性。2民办高职政治理论课教学手段的改革与创新当前社会需要大量德艺双馨的人才，民办高职院校在注重学生实践操作能力提升的同时，更应重视学生品德和人文修养的养成。因而，就需要从多方入手，切实提高政治理论课的教学实效。2.1领导层应提高对政治理论课重要性的认识在民办高职院校特殊的运行机制下，政治理论课的地位与领导们的认识休戚相关。关于政治理论课，口上而下虽有许多政策性的文件作指导，但是，紧靠这些文件是不能解决实际问题的。领导层应从思想上认识到政治理论课対于学生们终身教育和人文教育的重耍意义，而不是把眼光放在学院和学生短期利益的提升上。2.2积极构建一支高素质的教师队伍一支高素质的政治理论课教师队伍是政治理论课教学效果的关键保证，很难想象，一个没有专业修...