新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考教学Education新课程背景下初中科学实验教学改革的几点思考于飞(湖州市长兴县吕山乡中学浙江?湖州313105)摘要初中科学实验教学是培养自主,创新人才的重要途径,要实现这一目标,就需要实验课教师充分地认识到现有教学模式,内容,方法的不足.改进实验课教学方法.本文围绕这个主题,从实验的内容,仪器和设备,教学的方法入手.提出了新课程背景下初中科学实验教学改革的若干思考.关键词实验内容教学方法科学实验的方法中图分类号:G622文献标识码:AThinkingonMiddleSchoolScienceExperimentsTeachingReformunder'NewCurriculumYUFei(HuzhouChangxingLvshanMiddleSchool,Huzhou,Zhejiang313105)AbstractMiddleschoolscienceexperimentsteachingisanimportantwaytodevelopindependent,creativetalents,toachievethisgoal,weneedexperimentalclassteachersarefullyawareoftheexistingmodeofteaching,content,methodsinadequate.Im—provetheexperimentalteachingmethod.Thispaperfocusesonthistheme,startfromthecontent,instrumentsandequipment,tea—chingmethods,madesomeideasonmiddleschoolscienceexperimentsteachingundernewcurriculumreform.Keywordsexperimentcontent;teachingmethod;experimentalmethodofscience1新课程改革的科学实验与原教材实验的对比(1)新课标教材无论从实验的内容,呈现形式,还是对实验的要求上,都有了很大的变化.科学实验改革的主要方向是由验证性实验向探究性实验的转变.(2)新课程中的实验和以老教材中的实验有很多不同之处:第一,比以往更注重从生活中寻找资源进行实验,从身边的事物中理解科学.第二,注重科学知识的应用,让学生把学到的知识应用于生活,利用学习的知识处理生产,生活中的遇到的问题.第三,改变以往的实验课模式,更加注重让学生自己动脑思考如何设计实验.第四,更加注重学生的主导地位,让学生自己通过动手实验,从实验的现象中总结,归纳出新的知识,激励他们探究的兴趣.(3)新课程注重培养学生的探究精神,让学生体会探究的过程,通过学生的自主学习,提出自己的方案,强化了实验方案的设计,注重实验中出现的误差以及对误差的处理分析等等.2初中科学实验教学的现状随着新课程改革的进一步深化,我们国家不少专家学者和广大科学教师对中学科学实验的重要性的认识逐步加深,科学教学改革也正在紧密锣鼓地进行着.但到目前为止,我国科学实验教学的现状还是不容乐观的.(1)学校和教师受传统教育的影响,普遍存在着重理论轻实验的思想不少中学学校的教师对科学实验重视不够,而且实验教学的效果也不理想.有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧,只要会动笔考实验就行.由此而引发了"做实验不如讲实验","讲实验不如背实验"的荒谬理论.(2)实验教学模式僵化,科学实验教学的基本原则没有得到充分的体现,教学方式呆板.以上实验教学的现状,不符合素质教育的要求,对于学生各种能74i瞳圜圃j2o1l1卑1o月(上)力尤其是创新能力的培养收效甚微,必须予以改革.3实验教学的改革措施3.1实验课教师观念的改革以往的教师总是按照教材按部就班地把实验的原理,方法,步骤,仪器使用,数据记录,数据处理等等,认为这样的教学效果很好.其实不然,学生在这个过程中失去了自主思考的机会,限制了学生的思维.所以这种教学观念应该予以改革.在实验课中,教师应该作为一个引导者,应该学会将学习的任务逐步转交给学生,最终在有效的引导下,学生能学会自己进行实验和探究.这个过程比较复杂,需要有耐心.同时要有精心的设计,又要保持自然,不能让学生觉得很"做作".可能在很长的时间内,教师要向学生要求学生必须掌握的各种行为,如提出问题,操作技巧,自我反思,合作交流,倾听别人的意见,良好地表达自己的看法等,直到学生展现出他们独立的实验能力为止.学生在进行实验的过程中,教师要与各小组进行交流,听听学生的问题与想法,适时地评价学生的实验过程.必要时教师可以把学生集中起来,通过讨论,示范,演讲等形式让学生获得更多的信息,进而逐步达成共识.3.2教学方法的改革教师面对的是活生生的学生,科学实验教学本身就是创造性工作.新课程的实施,又为教师创造性工作提供了...