多媒体辅助初中数学教学的优势

多媒体辅助初中数学教学的优势李淑梅【摘要】随着科技的飞速发展,一些科技也逐渐走入课堂,多媒体就是科技进步的产物。随着新课标的不断改革,多媒体技术被广泛应用于数学课堂中。多媒体的应用弥补了传统教学中的一些弊端,将抽象的数学知识变得生动具体,使学生在学习起来更加容易。因此,作为初中数学教师,我们要不断探索多媒体带来的积极作用,并将积极作用融入到自己的教学中,给学生们呈现出一堂精彩纷呈的数学课。【Key】初中数学多媒体教学设计:G4:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.168刚进入初中的学生们还没有完全脱离小学的简单数学思想,在面对突然难度加大的数学课,展现出了厌学、不适应、不会学习等问题,从而导致学生从一开始对数学就打了退堂鼓,对学习数学的积极性降低。再加上传统数学课的弊端,导致学生上课不愿意听讲,数学成绩不理想,为了改变这种现状,教师可以利用多媒体,改变传统数学课堂的枯燥乏味,将数学课变得更加生动。接下来我将从几个方面谈谈多媒体辅助初中数学教学的优势所在。一、吸引学生注意力,激发学生学习数学的兴趣数学课相比于其他科目来说,更加晦涩难懂,枯燥乏味,而受传统教学方式的影响,部分教师的讲课方式单一,使学生们容易开小差,集中不了注意力,从而降低了学生们的学习效率。而运用多媒体教学,可以使教学内容更加丰富,教学方式多元化、层次化。如在学习“三角形证明全等”这一章节时,在以往的教学过程中,往往是教师在黑板上画两个全等的三角形,然后由这两个三角形引导学生推出证明全等的条件,而学生们记忆全等條件时如同背课文一样只是囫囵吞枣式的记住,没有理解,从而导致学生在做题时依旧一筹莫展。这时候,教师可以利用flash动画,制作一个动态展示两个三角形全等的过程,然后在多媒体上展示出来。通过这样的方式,可以让晦涩难懂的证明条件变得一目了然,视觉和听觉的双重刺激,使学生们能更快地将条件公式熟记,不必再像背课文一样的死记硬背。并且利用多媒体可以让课堂变得更加生动有趣,吸引学生的注意力,提高学生的学习效率。学生的学习效率得到提高,可以增加他们学习数学的自信心,有了自信心做基石,学生们对学习数学的兴趣也会与日俱增。二、利用多媒体,创设愉快的学习氛围在课堂上,学生是学习的主体,教师只是辅助学生们学习的客体,应该是学生主动的进行学习,而教师从旁协助即可。而在传统的数学课上,往往主客体的位置发生了颠倒,教师想方设法的逼着学生们学习,而学生在教师的重压下被动的学习,这样的学习环境是压抑的,不快乐的,与新课标改革的方向并不符合。在改革下,学生应该是朝着主动学习,成为课堂主体的方向发展的。所以为了改变这种现状,多媒体的优势就显得尤为重要。例如,关于学生回答问题这个事,在以往的课堂中,是教师选择谁,就让谁回答问题,这样传统的点名方式有些枯燥,为了营造愉快的学习氛围,让每一位学生都能参与其中,教师可以在多媒体上设置一些上课回答问题的小游戏。例如,有一些app可以将班里学生的名字都输进去,然后以“抽奖”的方式来点学生回答问题,这时候教师可以说“接下来,让大屏幕滚动起来,让我们看看是哪位幸运儿来回答这个问题呢?”通过教师幽默的语气,让紧张又枯燥的课堂一下子活跃起来,每一位学生既兴奋又紧张,使每一位学生都能够参与其中,感受数学课的魅力。又或者是在学习“韦达定理”时,模式化的定理会让课堂变得乏味无趣,所以教师可以在课堂开始之前,先给学生们展示一下法国数学家韦达的照片,并给学生们介绍一下韦达的生平经历和他提出“韦达定理”的时代背景,让学生们对韦达定理有一个初步的认识。通过播放照片或者视频的方式,可以活跃课堂氛围,给学生们营造一种愉悦的学习环境,使学生们的学习事半功倍。三、利用多媒体化解重难点如何将知识的重难点给学生讲解清楚,并能够引起他们的重视是教师教学中的重中之重。所谓教学重点是学生在日后要用到的知识点,考试常考的知识点,而教学难点是指以教师对本班学生实际情况的了解,学生难以理解的知识点。从古至今,在教学中,重难点的突破一直是教师要重视的问题,只...

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