谈谈初中语文素养的培养【摘要】在语文课堂教学中，应该变主耍由教师讲到主要靠教师点拨、靠训练上来，切实加强语文课堂教学中的学法指导，真正做到“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，让学生做学习的主人，真正培养学生运用语文知识的素养，提高语文教学的质量。【关键词】积极性课堂教学语文中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.177在语文教学中，很多老师认为考分是一切，对语文素养却很少提及，这就是很多老师花了心血却没有提高学生语文成绩的根本原因，因为一切得语文具体教学，都只是“表”而不是“里”。只有从根本上培养学生的语文素养，学牛的语文成绩和能力也才能够得以提升。语文教学教无定法,也要讲法，无论采用什么方法，都要围绕培养学生的索养这一目标，真正达到叶老提出的“教是为了达到以不需要教”的境地，让学生具有终身学习的索养和终身受用的财富。《语文教学大纲》明确规定：“中学语文教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读素养、写作素养和听说素养……”可见，培养学生的素养是语文教学的永恒目标。面对新世纪，必须全面实施素质教育。语文教学也必须把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起來，把教语文同教做人有机结合起来，把传授知识同发展语文素养、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把听说读写四个方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式都和强有力的培养训练，使学生真正具备能够适应社会生存的语文素养。作为语文教师，必须树立培养素养是语文教学永恒的目标的思想，在语文教学的全过程中，始终以培养学生的素养出发，兼顾课堂课外。下面就如何培养学生的语文素养谈点肤浅的看法和建议。一、要切实调动学生学习的积极性学生是学习的主体，教师则是客体。只有教师的积极性，而无学生的积极性，培养学生的语文素养则是一句空话，要提高语文教学质量是绝对办不到的，只有充分调动学生的学习积极性，才能发挥学生的主体作用，变消极为积极，变被动为主动，学生才可能有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在此基础上，教师的主导作用才可能产生强大的动力，二者的有机结合，才会碰撞出智慧的火花，学生的语文素养才可能逐步形成，语文素质才可能全面地提高，语文教学质量也就能随之而提高。要调动学生的学习积极性，使之对语文学科有浓厚的兴趣。首先要让学生在学习语文的过程中，逐步懂得语文和社会生活的关系，语文和科学技术发展的关系，语文和自己今后工作、学习和生活的关系。初中一册语文教材的选编，是充分考虑到这点的。所以在语文课本的说明中明确提出：“第一阶段（第一学期一），认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的语文素养，课文按照其反映的社会生活内容分类安排。”在初中一册的语文教学中，我注意指导学生阅读每个单元的“单元提示”，学生从中了解语文与家庭生活、学校生活、社会生活、革命生活、自然景物、经济文化牛活、科学世界和想象世界的关系，在课文教学中再深入认识这些关系。在作文教学中，结合课文教学，结合学生生活命题，学生写自己身边的人和事，说自己想说的话，进一步加深对语文与社会生活关系的理解，培养学生学习语文的兴趣。对课文后面介绍的与课文有关的、有趣味的小知识（或小资料、小言论、小趣闻等），也要求学生认真阅读，以扩大学生视野，增强学生学习语文的兴趣，调动学牛学习语文的积极性。其次，要注意课堂教学的生动活泼。初中学生求知欲旺盛，生性好动，思维活跃。呆板的说教式的课堂教学，常会使学生产生厌恶情绪，阻碍学生的个性发展,抑制学生思维兴奋状态。这样的教学，如和尚念经，索然无味，学习的兴趣从何而来。在课堂教学中，我注意学生的心理特点，不断探索和改革课堂教学，往意教学方法的多样性、适用性、趣味性。根据教材和大纲的要球，或安排讨论，或开展小小的竞赛活动。或以练代讲。对一些内容浅显的文章，采取好的学生讲、大家议、教师点评的方法，促进课堂教学的生动活泼，学生始终保持浓厚的学习兴趣和较高的积极性。此外，开展各种...