整体护理观念在护生临床教学中的应用【关键词】整体护理观念；护生；临床带教【】R47【文献标识码】B【】1004-4949（2015）02-0097-02护理是一门实践性很强的学科，护生在校学到的基础知识、有关诊断、治疗和护理病人的操作技能等理论知识必须在临床实践中才能得到验证，临床实习就是护生理论联系实践的重要阶段。随着医学模式的转变和系统化整体护理的开展，对护理人才的培养提出了更高的要求[1]。我院是一所综合性的“三甲”医院，每年承接来自不同院校和地区的护生达300多人的教学任务，为了确保教学质量，使护生成为适应新护理模式下的新一代护理专业人才，我们转变教学模式，将整体护理理念应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位时能更好地适应临床护理工作的需要，也为其以后进入临床岗位打下了牢固的基础[1]。1、教学准备1.1对护生的评估1.1.1护生在未进入临床实习前，由护理部组织各科护士长、教学秘书对学生进行考评、述职，选拔出具有较好沟通能力、理论知识扎实的实习护生担任护理组长，协助管理实习生。再根据学生的具体情况各科专业特点对实习生分组到各科实习。在整个实习中，护理组长是本组实习生的管理者，是与科室、护理部的代言人。通过选拔护理组长调动了实习人员的积极性，护理组长都能严格的要求自己，起到了带到作用。1.1.2护生在进入临床实习前，由护理部组织对全体实习生进行为期1周的岗前培训和考试，让学生了解实习目的意义，实习纪律，教学要求，所在医院的各项规章制度及医院的人文文化等，并对学生进行护士形象及职业道德教育，让其了解一名合格护士必须具备的职业道德及礼仪、行为规范要求。1.1.3护生自身的特点直接影响临床教学质量，带教老师首先应全面了解每批护生的情况如性格特点、学习态度、工作积极性、知识面、操作技能等方面进行综合评估，对中专、大专、本科等不同层次的学生制定不同的教学方案[1]。并结合护理部教学方案及本科室的专科特点制定详细的教学计划表包括操作技能和专科理论知识，制定考核考勤表。1.2、对带教老师的要求及培训带教老师不仅要向学生传授理论知识、具体的操作技能，而且更为关键的是要教会学生怎样关心体贴病人、护理病人、特别是对病重、病危病人的护理及病情观察，对带教老师提出了较高的思想素质及专业素质要求。1.2.1护师以上人员才具有带教资格。1.2.2科室组织对带教老师进行培训，选拔出责任心强、思想素质、业务素质好，操作正规，沟通能力强、具有耐心、细心、工作认真负责带教能力强的护理人员，上报护理部，经护理部审核后方能够确定带教资格。每位老师每批只能带教1名学生。1.3科室选拔一名教学秘书，协助护士长负责本科的带教工作和实习生的管理。根据学生的教学大纲要求及护理部的教学安排、教学方案，制定本科的教学计划，实施整体护理带教计划，制定学生实习培训计划表和护生的考核考勤表。2、实施带教计划。2.1护生入科后由护士长或教学秘书对学生进行入科教育。介绍本科疾病特点、常见病、整体护理模式病房工作特点，责任护士的护理服务方式；介绍医院的规章制度及行为规范，病区环境、各类物品的放置地点；介绍护理工作中的消毒隔离及手卫生的重要性，针刺伤的危害性及防范措施。强调遵守劳动纪律、尊重爱护病人，服从工作安排；强调虚心学习勤学好问，不仅要做好技术操作，还要做好基护工作，让护生了解基护工作在实施整体护理及优质护理中的作用，学会主动关心病人，培养以“病人为中心，以护理质量为核心”的服务理念，将优质护理和人文关怀贯穿在整个护理过程中。2.2向护生介绍本科的实习工作的具体安排，让护生做到心中有数。在4周的实习中，每日由护士长或教学秘书进行晨提问，晨会上对当天病情特殊的患者就其疾病的相关知识进行提问，讨论，以此提高护士的理论水平及实际处理问题的能力；每2周晚上2个学时的专科知识讲解；每周由教学老师进行一次护理操作集中培训；在第3周由教学秘书组织进行一次护理查房，要求学生必须提前做好准备；第四周完成一份护理病历书写，由带教老师进行评介。进行出科的操作及理论考试，并进行评教评学。2.3护理程序是一种有系统有计划的护...