浅谈根据学生特点进行体育教学摘要：体育是学校教育的重耍组成部分，体育教师在教学过程中可以根据实际情况针对学生的家庭特点、心理特点以及身体特点，采収灵活多样的教学手段，寓教于乐，让学生得到恰当的发展。关键词：学生特点；心理特点；身体特点；素质教育中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1673-8500(2013)07-0056-01体育是学校教育的重要组成部分，是新时代培养德智体美全面发展人才的必不可少的内容之一，更是我国基础教育改革的重要因子，体育教学在于增强学牛体质，促进学牛身体及其机能的正常发展，为培养高素质全面发展的世纪人才打下良好的基础。小学体育教学要根据学生的年龄特点、心理特点以及家庭特点等多方面进行教学设计，特别是笔者所教的学生是处于穷困落后山区的猎区的孩子们，他们相对来说比较单纯，对于外界的一切变化都很好奇，都有一种想要探索世界的心理，所以，作为他们的老师真的是任重道路远，非得下一番工夫不可。一、了解时代发展现状，针对学生的家庭状况采用相应的教学策略猎区有很多都是少数民族家庭，由于国家政策使然，在过去的几十年里，一个家庭允许生育几个孩子，在学生中很多都会有兄弟姐妹，所以,在教学中以前很少要考虑学生的性格因素，而今，随着时代的进步和猎区民众整体素质的提升，即使在国家政策允许的情况下，很多夫妇也都选择只生育一个孩子，独生子女在学校也占了绝大多数。作为小学教师，必须花大力气去研究在家被宠爱惯了的独生子女的性格形成因素，以及他们的心理特点，才能够在教学中打有准备Z仗，根据学生的身心特点，对教学内容、教学方法以及教学结构等方面进行全方位的调整，如有些学生自己在家独自一人时间长了，就会养成孤独或是唯我独尊的性格，外在表现就是不合群，独來独往，针对这种情况，教师就要采取以集体项目为主的教学策略，在学生活动过程中采用分小组练习的方法，用小组合作的方式让学生从自我独自的生存方式中解放出来，增强他们的集体荣誉感和在集体中的同侪认同感，锻炼他们强健的体魄和超人的毅力。教师在运用这些策略的同时，想方设法提高教学质量，真正把体育教育的高效性提上日程，让体育为全面提高国民素质打下良好的基础。二、教学方式要多样化，适合儿童发展的特点小孩子注意力总是不够集中，充满着对一切事物的好奇，在传统观念中，体育课尤其是小学体育课就是活动课，小学生在在体育课的时候，平时比较老实的学生有时往往也会表现得相当活跃，再加上猫区的孩子养成教育i般都做得不够好，家长的文化水平相对较低，他们教育孩子的方式人都除了无原则溺爱就在简单粗暴，以至于学生的规范性普遍较差，教师如果不灵活运用教学手段而让学生感兴趣的话，就会很难维持一节课的风平浪静。教师的教学方法要向着儿童化方向发展，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段，让学生以游戏的心态去参与去感受去体验，才能让他们对教师的教学内容产生浓厚的兴趣，比如，可以让本来要完成速度的测试，为了激发学牛的向上的热情，可以采取竞赛的方式，让每个学牛都参与其中，当每个人都争先恐后的时候，体育的速度测试也达到了最好的效果。另外，教师也可以用幽默风趣的语言配以标准的动作，给学生以榜样示范的力量，让他们切实感受到体育的兴趣所在，课堂气氛活跃，教学方法灵活多样，在学生似乎是游戏的同时也学到了知识，得到了技能的提升,这样，就有效避免了小学体育教学的“成人化”，将小学生的特点融入其中，山原来的单纯技术传授变为学生的主动参与，在和谐融洽的氛围中完成了课堂教学。三、适时改变教学内容，适应小学生身体素质发展的特点身体素质是人体在运动屮所表现的各种机能能力，它是衡量人的体质状况的重要标志。在小学阶段，身体素质的各个方面表现得参差不齐，力量素质和耐力素质相对发展得较弱，而这一时候小孩子是处于对高度敏锐期，动作灵活，身体的柔韧性比较好，正是培养他们速度索质的关键时期,在体育教学中，可以适当安排一些频率高和反应速度快的教学内容，以便让正在发展屮的他们得到充分的锻炼。但是，小学生正是身体发育的关键时期，教师在安排体育项目的同时一定...