幼儿健美操教学法初探窦红燕摘要：健美操是在音乐的伴奏下进行的一项体育运动。本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法进行阐述，研究依据幼儿生理和心理特點，从健美操自身的项目特点出发，提出了游戏法、情景教学法等幼儿健美操教学法。旨在促进幼儿对健美操的认知，提高他们的健美操学习的兴趣，并使他们学会一些基本的健美操步伐、掌握健美操技能和文化知识，促进幼儿身心健康发展。关键词：健美操教学法幼儿心理生理：G831：A：2095-2813（2018）12（b）-0215-02苏霍姆林斯基说：“关心儿童健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、智力成长、对自己力量的信心，都取决于他的生命的话力和精力充沛的程度。”如何开展幼儿健美操教育？显然，根据幼儿的生理、心理特征，运用合适的教学法，不仅可以有效地提高幼儿对健美操的兴趣，促进幼儿对健美操的认知，而且可以掌握些基本的健身方法，具有较大的现实意义和实用价值。1研究目的与意义1.1研究目的本研究根据幼儿的心理、生理等特点，尝试运用合理的手段和教学方法进行幼儿健美操教学，目的通过游戏法、目标教学法、情境教学等方法，促进幼儿对健美操的认知，提高幼儿对健美操的兴趣。1.2研究意义幼儿是祖国的未来，是祖国发展的希望，祖国的未来离不开幼儿的发展，所以对幼儿的教育是非常重要的。笔者以健美操为载体，旨在通过设计一些适于幼儿的健美操教学方法，进行健美操技术、技能、知识、礼仪等教育，具有一定的现实意义和价值。通过培养幼儿对健美操的兴趣，调动他们学习健美操的积极性，使他们感受到健美操是一种普及性强，深受人们喜爱的体育项目，加深其对健美操的了解。另外，通过设计的幼儿健美操教学法，促进幼儿积极参与健美操活动，不断提高健身健美的意识，井且在练习过程中磨练意志品质，促进身体健康。2研究对象与方法2.1研究对象幼儿健美操教学法。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国知网、互联网以及山东师范大学图书馆等渠道，查阅有关幼儿健美操教学法的相关论文、著作，对相关资料进行筛选、分类、归纳、总结。2.2.2逻辑分析法根据幼儿的生理、心理特点，结合健美操的特点，在所掌握的文献资料的基础上，条理逻辑的分析并阐述相关的内容，使全文符合研究逻辑和语言逻辑，为培养幼儿健美操练习与教育提供些方法和思路。3相关概念的基本界定3.1幼儿健美操根据我国对“年龄“的划分，幼儿期通常是指3～6周岁的年龄阶段。因此，本研究的“幼儿健美操”是指3～6周岁的幼儿所进行的健美操学习，为本文所需，本研究将幼儿健美操界定为“幼儿健美操是以促进3～6周岁幼儿对健美操的认知、掌握初级的健美操技能和文化知识、促进幼儿身心健康发展的健美操活动。3.2幼儿健美操教学法对3～6周岁的幼儿进行健美操教学时所采用的方法。4幼儿的生理、心理特征4.1幼儿的生理特征分析幼儿期的孩子正处于生长发育期，生理发育尚不完全。幼儿的骨骼正在发育期、软骨成分比较多、关节牢固性差、全身各部分的肌内发育不均衡，所以如果安排运动强度校大的活动，容易使幼儿感到疲劳，甚至容易造成运动损伤。由于幼儿大脑的发育尚不健全，幼儿对健美操动作学习的接受能力不强，学习起来比较缓慢，所以应该选择简单易学的动作练习。由于幼儿的大脑皮层神经想问题比较容易，对于具体动作要简单明确，由简单到复杂，循序序渐进教学对幼儿进行训练，不要急于求成。4.2幼儿的心理特征分析幼儿期的孩子喜欢受到别人的关注，喜欢得到别人的赞赏，因此，对幼儿的训练应以表扬鼓励为主。及时激励会使幼儿对自己的健美操练习增加信心，训练的积极性也会提高。幼儿喜欢展示自己，希望看到自身努力的结果，体现自身的价值。在教学过程中，可以适当对他们进行表扬，激发他们的好胜心理，提高训练效果，使幼儿更好的进行训练，提高幼儿的积极性和上进心。5幼儿健美操教学法的实践应用5.1游戏教学法的应用游戏对于每个幼儿都不陌生，它能激发幼儿的主动性、积极性，还能提高幼儿的注意力，总的来说游戏使幼儿最感兴趣的内容。健美操教学过程中运用游戏教学可以很好的提高幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于活泼好动的年龄阶段，所以在设计健美操...