高职院校提升服务广西北部湾经济区建设能力探究【摘要】分析高职院校社会服务能力的定位和表现形式，以及广西北部湾经济区开放开发对地方高职院校带来的新挑战，提出提升髙职院校服务广西北部湾经济区建设能力的有效策略。【关键词】高职院校广西北部湾经济区社会服务能力【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)0900080-03'‘以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育的办学方针，为区域经济社会发展服务是高等职业教育发展的生命力所在。地处广西北部湾经济区核心城市南宁市的广西机电职业技术学院，在推进国家示范性高职院校建设计划的“国家重点培育院校”和“国家骨干高职院校”项目建设中，积极探索校企合作长效运行机制的创新，在改革人才培养模式、提高人才培养质量和增强社会服务能力等方面取得了显著的成效。一、高职院校社会服务能力的定位和表现形式服务社会是高等职业教育的宗旨。高职教育的发展由于同时受教育与经济两方面规律制约，只有深入分析和把握高职教育与地方经济发展的关系，找到既符合职业教育发展规律又适应地方经济发展规律的切入点，才能促进高职教育自身和地方经济建设的共同发展。相比普通高等教育，高职教育与区域产---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---业经济的联系更为密切，地方化的要求更加突出；高职教育人才培养的目标要求贴近实际、贴近用人单位,开设的专业教育具有更强的针对性、实践性和应用性，所培养的是生产、建设、管理、服务第一线急需的高技能人才。基层一线技能型人才的缺口很大，《广西北部湾经济区2008-2015年人才发展规划》表明，北部湾经济的产业转型与升级，需要大量的创新型科技人才、紧缺型专门人才及大批高素质技能型人才，而这类人才的培养是普通高等教育难以承担的。因此，高职院校服务社会合理定位应该面向基层、面向行业、面向地方。高职院校服务社会的表现形式，主要体现在三个方面。一是为社会提供人才保证。面向一线培养成千上万“下得去、用得上、留得住”的高素质高级技能型专门人才，这是高职院校的根本任务和中心工作。高职教育要以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,深化教育教学改革，深化校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革，要突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，大力开展职业技能竞赛，培养学生职业道德和职业精神，增强学生就业能力，使培养出来的高技能人才更加适应区域产业发展需要。二是为社会提供智力支撑。为了适应高科技时代和知识技术时代各行各业工作性质和要求的变化，对劳动者的职业技能培训、知识更新、素质提升要求越来越高，生产方式柔性化、分散化，要求大量的初中级技能的劳动者需要通过再教育再培训，才能适应---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就业岗位的需要。因此，高职院校要面向区域开展高技能和新技术培训，参与企业技术创新和研发，为企业职工和社会成员提供多样化继续教育，为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力。三是为行业企业开展技术服务。这是高职教育拓展社会服务功能的重要途径。校企合作是高职教育办学模式的重要特征，行业企业参与办学，学校服务行业企业，教师为行业企业开展技术开发和服务，已经成为一种常态。高职院校应深化内部人事管理制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。行业企业应发挥在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势，促进校企深度合作，增强高职教育办学活力。二、广西北部湾经济区开放开发对地方高职院校服务社会带来新的挑战随着《广西北部湾经济区发展规划》获得国家的批准和实施，广西北部湾经济区的开放开发上升为国家发展战略。凭借天然的地理优势及国家相关优惠政策扶持，广西北部湾经济区的建设风生水起，正朝着产业化、集聚化、国际化的方向前进，将成为国际区域经济合作的新高地、...