阿长与山海经(教师3份)

主备人:蔡笛课型:新授课教研组长签字:准印份八年级语文学科班级:第小组姓名:第6课《阿长与山海经》导入。同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。检查预习(一)注音:掳(lu)去震悚(song)惶(huang)急疮(chuang)疤诘(激e)问惧惮(dan)霹雳{pili}(二)、查工具书,解释下列词语:惶急:恐惧着急。诘问:追问、责问。惧惮:惧怕。惮,害怕。渴慕:迫切地羡慕。霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。烦琐:繁杂琐碎。疮疤:疮口表面所结的痂。毫不相干:一点关系也没有。情有可原:这种情况有可以原谅之处。深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。一、展示教学目标1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。3、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物方法。二、自主学习(一),阅读全文,概述“阿长的故事”明确:名字来历---睡觉摆“大字”---元旦吃福橘(许多规矩)----讲长毛的故事----买《山海经》(二),为阿长设计分“个人简历”认识阿长。明确:姓名阿长性别女职业保姆身形黄胖而矮年龄不详问题一:从这份简历中你可以完全的认识阿长吗?明确:不可以,因为认识一个人最重要的是认识一个人的性格乃至她的内心世界。问题二:这份简历中还有一个问题,大家发现了吗?明确:姓名的来历,那不是她保姆的姓名。问题三:一起读课文第二段,明确下,鲁迅花这么多笔墨介绍阿长的姓名对于我们认识阿长的性格与精神世界有用吗?明确:有,从姓名的来历中可以看出,她的名字是别人的,别人随意加在她头上的,因此可以看出长妈妈社会地位低微,不被尊重。是个可悲的长妈妈三、师生互动为让大家更好的认识阿长与鲁迅,让我们一起结合发生在鲁迅与长妈妈身上的其它故事去:走近阿长,走近鲁迅1:请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词?明确:不大佩服(最讨厌)----不耐烦------空前的敬意(特别的敬意)---新的敬意。2,分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦,讨厌?”的长妈妈?结合具体的事件来谈。明确:喜欢“切切察察”---饶舌多事摆成“大”字的睡相--------行为粗鲁,不拘小节教我许多的规矩(元旦吃福橘)---迷信,大煞风景综上所述我们认识到的是一个:没有礼貌,没有文化,不文明的阿长的形象。3:那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢?明确:拥有伟大神力的长妈妈。4:这两个敬意和神力在字典内是一样的意思,而在文章中变现出的是同样的情感吗?明确:不是。第一个敬意源于长毛的故事,而这个故事是个荒谬的故事,但长妈妈却讲的一本正经,看出这个长妈妈很迷信,愚昧。也可以看出鲁迅这里是有反讽的意思。而第二个敬意源于买山海经,实现了孩子心灵上的渴望,看出了一个爱孩子的长妈妈。鲁迅对她的敬意是真的敬意,一种感激之情。也正因如此作者也把课文题目定为《阿长与山海经》。四、课堂反馈问题一:长妈妈是个怎样的人?明确:身份低微,行为粗鲁,不被尊重,麻木,愚蠢而迷信,饶舌、多事、有许多繁文缛节,但也是一个淳朴,善良关心孩子的劳动妇女。问题二:鲁迅以什么情感来写这篇文章?明确:深沉的怀念,“仁厚而黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵”选择题。1、“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。”对这句话的理解,正确的一项是()A、遇到了很大很响的雷,十分害怕起来。B、遇到一个霹雳是比喻的说法,表明了我的震惊。C、遇到了很大很响的雷,全部的人都感到震惊。D、我似乎遇到霹雳,其实我并没有遇到,表明我很胆小。2、选出字形不正确的一项()A.保姆大抵面如土色B.福橘烦琐莫明其妙C.渴慕投掷毫不相干D.哀悼和蔼深不可测3、依次填入下面横线上的词语,最恰当的一项是()一到夏天,睡觉时她又两脚两手,在床中间一个“大”字,得我没有...

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