基于综合素质和人才需求的研究生培养模式研究李军霞焦少妮陈维望摘要结合国家人才培养要求和行业人才需求，提出了现有研究生培养模式的三大不足。以培养具有综合素质的复合型人才为目标，改革课程体系、实践体系、教学手段三方面，构建矿山机械专业研究生创新人才培养新模式。关键词研究生培养模式综合素质行业人才需求：G643文獻标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.025AbstractCombinedwiththenationaltalenttrainingrequirementsandindustrytalentdemand，thispaperputsforwardthreeshortcomingsoftheexistingpostgraduatetrainingmode.Inordertocultivatecompoundtalentswithcomprehensivequalityasthegoal，reformthecurriculumsystem，practicesystemandteachingmeanstobuildanewmodeofinnovativetalentstrainingforgraduatestudentsofminingmachinerymajor.Keywordspostgraduatetrainingmode;comprehensivequality;industrytalentdemand研究生作为理论与实践并重的人才，是国家发展、进步、创新的核心力量，理工科研究生更是我国迈向“中国制造2025”的主力军。全球化背景下，传统以传递知识为主的教育模式并不能使理工科研究生获得足够的研究与实践能力，这就需要培养单位在传递知识和技能的基础上，更加注重培养研究生的综合素质和创新能力。煤矿行业发展日新月异，信息化、互联化、智能化技术将重塑矿业格局。[1]煤矿开采前沿体现出前所未有的学科融合性和创新性，这对矿业相关专业方向的知识结构和实践体系、人才培养等提出了新的要求：煤矿相关传统学科的理论与实践需要与前沿学科接轨，矿业需要具有多学科知识的复合型人才。矿山机械专业是典型的传统学科，其实践性、工程性、创新性等特点对研究生的知识结构、综合素质要求更高，因此需要推动与现有学科交叉，与前沿学科融合。矿山机械专业的研究生培养模式改革，对优化专业知识和实践体系，提升研究生创新能力具有重要现实意义。1矿山机械专业研究生培养的三大不足中国的研究生教育在经历超高速增长周期后，[2]跨越式的发展带来了巨大的研究生在读规模的同时也凸显了很多不可忽视的问题。其中矿山机械专业研究生培养，在研究生教育发展与煤矿智能化的新形势下，主要存在三大不足。1.1综合素质不满足研究生人才培养要求我国研究生教育在经历规模扩张后，提升培养质量将成为研究生教育改革和发展的重点，而研究生的综合素质则是培养质量的直接体现。[3]2017年以来教育部提出的新工科内涵强调培养未来多元化、创新型卓越工程人才。[4]高校传统的矿山机械专业研究生的培养，并不注重研究生各方面的能力素质，研究生普遍缺乏人文素质、实践能力、表达能力等关键素质，也难以快速融入煤矿行业。1.2原有知识结构体系不满足行业发展需求矿山开采方式朝着智能化方向革新，矿山机械专业人才的知识结构，需要在涉及机械、液压、自动化的基础上，拓展信息技术、人工智能等知识，实现传统学科与前沿学科的有机融合。传统行业的智能化升级更加注重学科的交叉融合，学生需要在融合多学科知识的基础上，以系统的角度和方法发现、分析、解决问题。1.3研究生实践和创新能力未能得到充分发掘“课程+论文模式”是我国各大高校在国内外关于研究生培养模式的基础上普遍采用的一种公认的研究生培养模式。工科类专业大都具有极强的工程性、实践性、案例性特征，需要一定的实践经验才能更好地进行研究工作和技术应用。而形式大于内容的参观性实践并不能切实提升研究生的实践能力。2矿山机械专业研究生培养新模式以研究生综合素质提升和行业人才需求为双导向，通过课程体系、实践体系和教学手段改革建立的矿山机械专业研究生培养新模式如见图1所示。2.1课程体系改革：提高综合素质，多学科交叉在教学时间相对固定且有限的情况下，要增加新的教学内容，就需要对现有课程体系进行重构。我们将课程分为思想道德、人文、身心健康、专业和能力课程五大类。思想道德方面，新模式注重提高对现有思想道德活动的重视程度，而不是流于形式开设过多的活动而犯过犹不及的错误;人文方面，新体系的重点为鼓励学生参加社会实践活动和“三助”工作，以...