试析高中生思想政治教育逆反心理张策+胡尊让摘要当前针对高中生的思想政治教育工作的实效性并不高，一个非常重要的原因在于高中生对思想政治教育工作存在逆反心理。高中生产生这种逆反心理有多方面的原因，既有外部因素，如社会、学校、家庭等方面的原因，也有高中生自身的原因。我们要“对症下药”，从高中生产生逆反心理的原因出发，寻找消解高中生这种逆反心理的方法。关键词高中生思想政治教育逆反心理消解：G41：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.035AbstractTheeffectivenessoftheideologicalandpoliticaleducationworkforhighschoolstudentsisnothigh，averyimportantreasonliesinhighschoolstudentsoftheideologicalandpoliticaleducationexistsreversepsychology.Highschoolstudentstoproducetherebelliousattitudehasmanyreasons，bothexternalfactors，suchassociety，school，familyand，highschoolstudentstotheirownreason."Suittheremedytothecase"，fromhighschoolstudentsrisetoanantagonisticpsychologicalreasonsof，lookingformethodsfordigestionofhighschoolstudentspsychologicalinversion.Keywordshighschoolstudents；ideologicalandpoliticaleducation；reversepsychology；digestion高中生处于青春期，不断地形成自己的人生观、世界观和价值观。而他们的人生观、世界观和价值观的形成也是社会化的结果，受社会文化影响和制约。这就需要思想政治教育能够对高中生起到正确引导作用。但是，高中生对思想政治教育的逆反心理不仅加大了思想政治教育工作的难度，也影响了他们的身心健康发展。1逆反心理的表现及其危害（1）逆反心理表现。高中生逆反心理的表现是多种多样的，如喜欢钻牛角尖，你让我这么做，我偏不这么做等。一些高中生喜欢“我行我素”，无法正确对待老师和同学的建议，喜欢感情用事。而高中生对思想政治教育的逆反心理主要体现在对思想政治教育工作的厌恶抵触情绪上。他们会认为思想政治教育“假大空”，趋于形式化，甚至是一种“洗脑”行为，与自己的生活相去甚远，不相信学校、老师所进行的正面宣传，认为所谓的“集体主义”“共产主义理想”是不切实际的，对社会上所宣传的先进人物和先进事迹持否定怀疑态度，对社会所存在的消极现象却盲目追捧。他们认为思想政治教育课枯燥无味，学了也没什么用，因此对思想政治教育课表现出冷漠、厌烦的情绪，对于思想政治教育中所提出的约束行为的“条条框框”更是嗤之以鼻，认为遵守那些行为准则是软弱无能的表现。（2）逆反心理的危害。逆反心理会严重影响高中生的身心健康。逆反心理使人们变得多疑、偏执、自私、愤世嫉俗、不合群。在现实生活中，青年人为了发泄抵触情绪，会做出一些较为极端的行为，养成一些恶习。同时对高中的思想政治教育工作造成不利影响，而那些迎合青少年标新立异，享乐和自私自利心态的腐化堕落价值观会“乘虚而入”，灌输到高中生的心灵里面。2高中生对思想政治教育产生逆反心理的原因既然逆反心理会对高中生的身心健康和思想政治教育工作造成不利影响，那么，我们必须找出导致高中生形成这种逆反心理的原因，并尝试解决它。首先我们需要了解逆反心理形成的过程。高中生是在经过一系列的心理活动后形成了逆反心理。这种心理活动过程是：首先，在特定的教育情景中，高中生的注意力被教育的内容及相关的信息所吸引；其次，高中生将所获得的信息及因此所形成的观点和态度与自己原有的观点态度相比较；最后，经过比较分析来决定是接受还是抵制。倘若在经过对比思考之后，高中生认为与自己原有的观点态度有冲突就会产生抵触情绪，进而产生逆反心理。那么到底是哪些因素促使高中生对思想政治教育产生逆反心理呢？逆反心理的产生是主客体相互作用的结果，因此我们可以从内因和外因两个方面来寻找原因。2.1外因首先是社会因素。我国社会主义市场经济的迅速发展所带来的一些消极因素如拜金主义、享乐主义、利己主义等都对高中生产生了不利影响。当今社会是一个网络通信十分发达的社会，高中生可以通过网络非常便捷迅速的接收各种信息。这也带来了一些负面效应：媒体“热衷”报道...