校长的办学理念决定着学校的发展方向♦魏永军甘肃省永登县上川镇中心校730300良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。一个好的学校首先要有一个好的校长，一个好的校长首先要有先进的教育管理理念。教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。校长的理念决定着学校的发展和教学质量的提高。新的教育形势、新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。作为一名校长，应如何让自己的学校适应当今社会教育的发展呢？笔者认为应该从转变校长的教育管理理念开始。这既是一个值得讨论的问题，也是一个不容忽视的问题。一、先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之木。一个好校长就是一所好学校，反过来说一个不称职的校长会毁了一所学校，所以校长的决策对学校教育起着肓接的作用。学校管理工作千头万绪，校长不可能事事都管。笔者认为，校长只做一件事就够了，那就是“决策”。若校长的决策对头，对学校、对教育大有裨益；若决策失误，造成的损失将无法估量。特别是未来社会是一个飞速发展的社会，是一个瞬息万变的社会，倘若仍以一成不变的办学模式来对待教育的话，那只能使教育处于尴尬的境地。要想摆脱这种尴尬的境地，校长仅贯彻执行“跟着红头文件走，跟着典型事迹行”的操作性水平是远远不够的。木人从事校长管理工作多年，多年来，木人一肓在学习新的管理理念，努力探究新的管理办法，不断地总结管理经验。本人认为，在教师专业化的诸多要素里，专业知识和专业能力是极为重要的方面。因此，木镇的学校管理从这方面入手，先后启动了“年级组共备课”、“骨干教师课堂”、“班主任经验交流”等活动，引导教师相互观课、议课，鼓励和帮助教师开通个人博客、撰写教学案例，建立个人专业成长扌肖案，互相取长补短。很快，老师们自我发展的热情就被调动了起来。每学期末，学校还会将老师们的教育随笔、反思等汇编成书，老师喜有所获，领导喜有好评。可见，要想使学校发展，使教师热爱工作、愉快工作，首先要求校长要有独特的办学思想、先进的办学理念、较高的理论素养和开拓创新精神。二、培养可持续专业发展的教师是学校的精神之本。教改的关键是教师，教学管理的关键也是教师。当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，自觉地去提高教学质量，这才是校长进行全校教学管理的基础和关键所在。笔者认为，校长对教师的管理应该定位在人性管理上，创造和谐的氛围，对教师多一些尊重、多一些理解、多一些关心、多一些宽容、多一些欣赏，在学科教学中可以让教师自己选择自己想教的学科。“安民之术在于足用”，校长安排的工作应充分体现教师的个性特长，多给教师创造展示个性空间的平台，以激励教师的工作热情。学校管理是一项既辛苦而又责任重大的工作，需要奉献精神，是人生中一项很有意义的事业。一个好的校长，在管理体制的改革中要从宏观和微观两个方面深化学校教育改革，以宏观调控指导微观行为，这样才会使复杂的学校工作运行有序。2005年秋，本人所在上川镇小学进行了体制改革，由原中心小学及下属小学的教学模式变成了独立运行发展的学校。对担任中心校校长的我来说,体制变了，学校变了，有的学校要合并，有的教师要调动，每个学校都要管，一个改革意味着一切工作都必须从零开始。面对纷乱复杂的工作，本人决定召开班子会。会上，本人先对本镇的教育改革政策、本镇的教育发展状况作了详细的分析，然后鼓励下属各学校的校长畅所欲言，谈他们的愿望，谈他们有效可行的管理经验，最后制定了学校今后的发展方案，建立了思想管理、制度管理、感情管理“三结合”的宏观管理规程，以思想管理指导方向，以制度管理规范工作，以感情管理引发动力。微观管理重点放在课堂教学上，提出了“以教育过程的高质量赢得教育的高质量”的口号，重点研究教学目标的确定，教学内容的把握，教学方法、手段、模式的选择，教学信息的反馈及教学效果的评价。把课堂教学作为教师充分推销自我、展示自我的机会，开展了自我展示课、研讨课、参赛课、观摩课、示范课、评优课等...