地方理工类大学法学专业的内涵定位及创新性人才培养的思考_教育理论论文摘耍：在我国捉出建设创新型国家、培养创新性人才的战略目标背景下，我们面临着对传统法学教育模式的改革，锻炼学生实践能力、提高学生综合素养成为共识。在理工类大学中的法学教育方而，我们应该廓清法学教育的内涵定位,积极探索创新性人才的有效路径。关健词：法学教育；通识教育；实践教学中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)03-0041-02一、新时期法学教育发展的背景及其特点自2006年初我国召开的全国科技大会明确提出了建设创新性国家战略的长期目标后,关于建设创新性国家和培养创新性人才的问题日益成为摆在各级政府和教育机构曲前的一个需要深入思考的课题。尤其作为高等院校，其存在的价值和使命，核心与基础都应当是人才培养。特别是在2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲耍(2010-2020年)九纲要的目标非常明确，开宗明义地讲要从人力资源大国向人力资源强国迈进，把建设人力资源强国作为非常重要的目标。该目标的实现从本质上来看就是要解决现阶段我国培养创新性人才的问题。教育改革和人才的培养都应当以未来需要为出发点，要在未来立于不败之地，就必须要把创新作为第一要务。这就需要我们培养一批具有独立创新能力、有全球化视野的领军型人才，我们现有的人才培养工作也应当围绕这个主题展开。与此同时，在我们建立完善的社会主义市场经济体制的背景下，也需要我们最大限度地发挥人的主观能动性和创造性。作为高校，如何准确把握培养定位，在课程设计中体现培养创新型人才的设计理念,是个摆在各高校面前的一个重要问题。培养综合型创新性人才，必须进一步完善自己的学科体系，大力发展人文与社会科学专业。法学专业作为一门成熟的人文与社会科学，既具有人文学科领域的一般特征，它们都是以客观的人类社会及社会现象为研究对象；也具有学科的独立特性。它既是一般的启等通识教育，又是一种特殊的职业教育。所以现在我国的法学教育虽然以职业教育、技能型教育为培养目标，但不应当拘泥于技能而忽视专业索养的提高，所以我们认为，现代的法学教育更加应当以培养能力强、素质高的应用性人才为宗旨。二、新时期理工类大学法学专业教育的内涵及其定位据报道，截至2008年底的最新统计数字表明，全国设立法学本科专业的高等院校己达630所，在校法学本科生超过30万人。而这些为数众多的高等院校中，除了极少数专门的政法院校外，绝大部分属于综合性大学。而在这些高校中又有相当数暈的学校其法学专业的开设仅仅只有短暂的十数年甚至几年，与专业政法院校相比，具有历史积淀薄翦、教学规模较小、法学学科内各分支学科发展不均衡等劣势。而其中，由于受历史惯性和专业积淀的影响，理工类大学在发展人文与社会科学专业的过程中，普遍存在着专业设置过急、新专业发展较慢以及专业设置定位不准等问题。针对这些问题，如何对人文与社会科学专业进行合理布局，用动态、发展的眼光评价人文学科的发展，如何利用自身学科优势，打破学科界限,充分利用各种资源促进人文学科与理工类学科的良性互动，引导学生通过人才战略，实现整个人文与社会科学专业的跨越式发展，都需要我们加以思考。以西南科技大学为例，作为一所以工为主、文理兼容的高等院校，学校的法学专业教育层次定位于本科教育，逐步发展研究生教育，其中本科为重点本科招生，以培养应用型法律人才为培养目标。我们招收的法学专业学生，如何在学校理工类背景之下依托学校学科优势，培养复合型专业人才？如何在全校范围内体现法学学科的社会作用和专业学科优势，为学校培养高索质、通识性人才做出贡献？这些都是盂要我们深入思考的问题。在我们的专业定位上，除了培养具备较高执业素养的法律应用预备人才之外，还应当体现理工院校的优势，在各类跨学科、跨领域的学生科技活动、项目合作等方面，都应当以制度化的行动予以支持和鼓励，启发、开拓学生视野，锻炼学生实际运用能力。而在学校工科背景下的专业优势体现层面，我们应当调整思路，摒弃工具主义思维，理顺理工类高校人文类教育的发展方向。在这方面，我们可以借鉴...