课时课题：第一章第二节绿色植物的蒸腾作用第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述气孔的分布特点和功能。（重点）②举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。③解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。（难点）④认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。2.能力目标通过教师组织的一系列的实验探究活动，进一步培养学生自己质疑、解疑、总结的能力，提高分析问题和解决问题的能力。3．情感、态度与价值观目标培养学生的探索精神,体验探索的乐趣，养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自然的情感，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。教学方法:直观教学法：通过直观教学手段，启发学生积极思考，逐步将感性认识升华为理性认识，使表象知识内化为自身认知体系。2、引导发现法：老师始终处于“主导”的位置，引导学生层层深入发现未知，而学生作为课堂的主体始终处于“动脑、动手、动口”的状态，藉此培养学生的探究能力和创新意识。3、体验互动法：强调学生的真实体验，力求在师生交流互动，生生交流互动中，实现学生认知过程与情感体验过程的有机结合。学法指导：1、自主探究法：通过观察蒸腾现象实验以及观察叶片的结构实验，让学生体验科学探究的一般方法，培养学生分析问题解决问题的能力。2、合作学习法：通过观察叶片的结构实验，分析影响蒸腾作用的因素，培养学生的交流表达能力和团队合作能力。3、归纳总结法：在学生查阅课内外资料时，引导学生掌握方式方法，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。课前准备：教师方面——实验用具、材料及医用消毒棉，酒精和纱布，课件等。学生方面——兴趣小组准备关于观察植物的蒸腾现象的实验资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问出示叶片的横切面图学生回忆、看书复习叶片的结页1第5分钟等，要给出准确、规范的答案，必板要进行要的演。构将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。指出图中的各部分名称、叶肉、①表皮叶片的结构包括三部分，①从整体上看，叶脉它们是______、_________和_______。叶绿体②叶肉里,②图中________是叶片的主要部分③支持和输导而使叶片呈现面含有大量的_________,.绿色作用_______和_______③叶脉具有上节课我们一起学习了叶是蒸腾作用的主要器官，那么水到底是通过叶片的哪使景,创设情个结构散失出去的呢？一株玉米从出苗根据导语进行疑产生学生表述交流，激千克以上的200创设情景到结实，大约需要消耗发速激问,迅发兴趣，畅所学生的求知欲的水参与组成植5%1%～激发兴趣水。其中，只有的生望,为学欲言，进入学的95%～99%2分钟物体和进行各项生命活动，探究学习进行习情境，达到水都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是.铺垫共鸣效果。浪费？这对植物体本身有什么意义？这节课我们就一起来探究这两个问题。组织学生讨论学生相互交流设过渡：植物体内的水分是通过叶片的什设计实验并进计实验并进行探么结构散失的呢？行探究实验。究实验，得出结下面就请小组内同学讨论1．设计实验：通过观察、讨论：气泡是从气一下，如何设计实验来探究叶片表面有论、分析去发孔冒出的，因此气孔呢？现知识，逐渐气泡的位置就是2．进行探究实验：（二人小组实验）将培养自主学习引导探究能和的习惯叶片上气孔的位70摄一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有层层推进通过交流，力，置。一般叶片的氏度以上热水的烧杯中，观察现象。分钟15体验知识获得上下表皮都有气）叶片表面产生气泡说明（问题引导：1的过程，感悟孔，而且下表皮了什么？科学探究的方气孔数目多于上）叶片正面（上表皮）和背面(下表2（法，尝到探究表皮。这样可以，哪一面出现的气泡数目多？皮)乐学性的习减少水分散失，）3叶片背面比正面气泡数目多，又说（趣。教师始终处于“导”的保持植物体内的明了什么呢？页2第过渡：气孔是什么样子的呢？它是怎样控制气体进出叶片的呢？我们通过制作菠菜叶下表皮临时装片来仔细观察一下：用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，用低倍显微镜观察植物的保卫细胞和气孔。分别制作菠菜叶组实验...