2021年朱自清背影教学实录

课堂教学实录(封面范本)课题名称:朱自清《背影》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)朱自清《背影》教学实录朱自清的很多作品都是广为人知的,但具有代表性之一的还是《背影》,下面跟着笔者来感受一下《背影》到底有什么魅力吧。第一课时教学目标1、熟读课文,感知内容2、理清课文思路教学过程导语:《背影》是朱自清的一篇纪实性散文,最初发表在1925年11月份的《文学周刊》上,它的发表使朱自清声誉鹊起上个世纪二三十年代,清华大学的高年级学生看到从工字厅走出的朱自清,会情不自禁地向一年级新生介绍说:瞧,他就是写《背影》的朱自清!那时,朱自清因为他的《背影》而成了清华园一道亮丽的风景那么,《背影》究竟写了什么,何以有如此魅力呢?今天让我们来学习《背影》这一课师:请同学们快速阅读课文,并划出不懂的字词(读完课文,师生共同完成如下工作:)生字:交卸(xiegrave;)奔丧(sāng)差使(chāi)琐屑(xiegrave;)颓唐(tuiacute;)蹒跚(paacute;nshān)踌躇(choacute;uchuacute;)生词:祸不单行不幸的事连续发生亏空欠人钱物发之于外把情绪表现出来妥贴合适,恰当师:我们已扫除了阅读课文的拦路虎那么,让我们再来通读课文生:读课文师:我们来思考几个问题问题一:本文写了哪几次背影?着重写的是哪一次?生:本文四个地方写到背影,第一段写难忘背影,第六段两次写背影,结尾一段追忆背影,其中重点写父亲爬月台买橘子时的背影师:问题二:作者写父亲爬月台时,用了哪些动词?请在书上划出来,大声朗读并体会这些词语的作用生:在书上划出戴、穿、探、爬、攀、倾等动词这些动词逼真地刻画出父亲的背影形象师:问题三:课文中第二、三段写祖母去世及父亲失业的文字是多余记述吗?生1:不多余写祖母去世、父亲失业是为刻画父亲爱子情深的形象作铺垫父亲在精神打击、经济拮据的双重困境中,对儿子照顾还那样细心,这就更使儿子感动生2:作者写这两段并不是有意要作铺垫,只是客观地记述当时的事实罢了这两段是后面车站送别的背景和原因,必须写要是没有父子同时奔丧回家,同时起身北上,哪来的浦口送别?师:两位同学的回答都有道理本文的二、三段或许不是作者刻意为之,只是出于叙事的需要写上了但客观上对送别场面起到了铺垫和烘托的作用问题四:你能说一说这篇课文的文路吗?生:开头先点出背影;中间再回忆几年前父亲送我的前因后果,并仔细描画出送别时父亲的背影;最后又回到现实,叙述写作的起因,追忆父亲的背影师:根据大家的回答,我把课文的文路用图表示出来:父亲爬铁道时的背影家境困顿父亲混入人群中的背影父亲来信难忘背影再现背影结语:这节课我们主要扫除了阅读障碍,理清了文路下节课,我们将深入学习这一课为此,请大家课后完成下面的作业:《背影》这一课里写的事情发生在1917年,这正是中国现代史上著名的新文化运动时期请同学们利用互联网或历史教材,查找有关五四新文化运动的背景资料,了解那一时期青年人反抗传统,追求个性解放的热潮第二课时教学目标1、从重复叙述切入,对课文思想内容做深度解析2、学习课文语言简练、结构严谨的艺术特点教学重点引导学生体会重复叙述的作用,培养学生创新阅读的能力教学过程导语:同学们,这节课,我们继续学习《背影》,我们首先来讨论一下这篇课文的思想内容读了这篇课文,你认为它表达了什么样的思想感情?生1:表现了父亲对儿子深挚的爱生2:表达了父亲对儿子深深的忏悔生3:反映了那个时代人民生活的困苦生4:透露了父子之间的不和谐师:几位同学说得都有道理,《背影》这篇课文丰富优秀的文学作品往往最容易懂得,但又最不易懂得刚才大家谈的前三种理解,课文中表现得比较明显,而第四种理解,课文中表现得不很明显,但的确存在,现在,我们重点来讨论这一点从课文中哪些地方可以看出父子之间的不和谐?试着找一下生:课文中有几处心理描写,比如:其实我那时已二十岁,北京已来过两三次,是没有什么要紧的了我心里暗笑他的迂总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可从这些话中可以看出儿子嫌父亲啰嗦,想自己独立办事师:说得有道理这几处心理描写,事实上构成了一种意义上的重复重复叙述是一种修辞现象,重复某种东西,常常表达...

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