浅论中学语文如何提高教学效率-中学语文论文浅论中学语文如何提高教学效率王佳美（河北省卢龙县下寨乡中学，河北卢龙066400）摘要：中学语文教学效率先行。本文针对当前教学现状入手，教师声嘶力竭地讲，而学生则心不在焉地听，教学效率低下的情况，作者提出要以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生做自己学习的主人，学生成为语文课堂的主体，使课堂活跃起来，教学环节设置松弛有度，学生积极参与，学会举一反三的学习技能。教师还要做到因材施教，注重对学生的个性化教学，从而做到全面提高语文的教学效率。关键词：中学语文；教学效率；鼓励学生：G632.0文献标志码：A：1674-9324（2014）25-0085-02提高教学效率是每一个中学语文教师面对的课题，效率就是质量，效率就是生命。提高中学语文教学的效率，势在必行。当前，中学生对于事物的感知通常不是经过理性思考，而是只凭借直觉的判断，这就导致学生在课堂上的表现是：对自己喜欢的内容听得非常认真，而对于自己不感兴趣的知识，充耳不闻。所以，一堂中学语文课上下来，教师讲得是声嘶力竭，而学生听得是索然无趣，教学效率不高。那么，如何使中学语文课堂生机勃发，提高语文教师的教学效率呢？笔者认为，最好的方法就是激发学生对语文学习的兴趣，开启其内在动力。让学生做一件他感兴趣的事情，学生就会心生向往，不会受到外界的干扰，成功的机率也就会增大很多。一、中学语文教师要鼓励学生做自己学习的主人学习是为了自己学，而不是要靠教师教，这是每一个学生应该明确的结论。但在传统的教学中，语文教师往往把自己的教看得过重，唯恐自己教得不够多，教得不够好，不信任学生，不敢放手，这也就直接导致了学生看轻了自己。没有教师安排任务，学生就会无所适从，从而学习被动低效。中学生已经有了一定的自制力和学习能力，教师要给学生以信任，让学生自己完成80%的学习任务。教师一定要及时对学生进行肯定和鼓励，给予学生一定的期望值。课堂上语文教师的任务就是充分放权，让学生参与到教学中来，展现自己的才华，教师对其进行正确地引导和评价，树立“我一定行”的信念，就可以提高学生学习的主动性，从而提高课堂的教学效率。二、中学语文教师要使课堂活跃起来语文学科本来就是一门包罗万象的学科，它可以丰富多彩。语文教师的导入一定要精彩、新颖、有趣，让学生把课间休息时的闲散心情尽快吸引到课堂的教学目标中来，从而激发学生的听课兴趣。导入的成功可以直接影响当堂课的教学效果。笔者在讲议论文专项练习的时候，让学生进行辩论赛。结合着辩论让学生领会关于议论文的知识，体会如何运用论据证明论点的过程，如何找到对方论点中的纰漏，进行反驳。辩论赛上，学生的热情很高，轻轻松松地就学到了知识，也激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。七年级的学生刚刚接触到文言文，都感觉文意艰涩，不易理解。笔者让学生把文言短文排成了短篇的课本剧，学生的兴趣浓厚了，对文言文的畏惧情绪自然就没有了，也更透彻地理解了文意，收到了很好的教学质量。三、中学语文教师要让课堂精彩纷呈在当今的语文课上，笔者常常会看到这样的情景：教师在讲台上尽心尽力地讲课，分析文章的中心思想，梳理文章的结构，品味语言的具体含义……讲得是滔滔不绝，而学生却东歪一个，西扭一个，心不在焉。这样的课堂教学效率可见一斑。这是为什么呢？笔者认为，这是教师把一篇本来文质兼美的文章四分五裂开来，讲得一点儿美感都没有，都只是肢解开来的答题点和条条框框。教学的最高境界是让学生喜欢你所教的一切东西，只有这样，学生才会产生浓厚的学习兴趣，从而学在其中。所以，教师不能一味地肢解课本，要投学生所好，让学生爱上语文课，迷上语文课，不上语文课都不成。笔者在讲授写景类文章时，会通过多媒体课件或视频资料，以美景导入，让学生先有惊叹之心，再切入文本的透彻朗读，在一遍一遍的读文过程中，让学生体会语言文字的优美，再结合课前看到的美景图，力求使其深深陶醉其中，陶冶学生热爱祖国壮丽山河的情操。四、中学语文教师要教给学生举一反三的学习技能学以致用是学习的最终目的。学生也只有在他们认为某一项任务值得他们...