小学班主任语文教师先进事迹用爱来浇灌灿烂的希望之花小学班主任语文教师先进事迹：用爱来浇灌璀璨的希望之花陈z同志1982年加入工作，已在教育这片净土上辛勤耕耘了28年。她本着"捧着一颗心来，不带半根草去'的精神，把爱的阳光洒向教育事业，洒向每一个学生。作为一名教师，她忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，宁愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。几十年来虽没有惊天动地的伟业，但却用平凡而崇高的爱，照亮了一片清纯的天地。一、用爱来感召学生人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而爱是教师的灵魂。几十年来，通过三尺讲台，她潜移默化的影响着一批又一批的学生的成长。由于爱，她认真备课，上课，她告诫自己"要给孩子一碗水，自己就要有源头活水'课堂上她津津有味的给学生讲解，不厌其烦，谆谆乐道。；由于爱，她有责任心，事业心，接了差班，她就想方法千方百计的把班级管理好；由于爱，她理解孩子，信任孩子。她似润物细无声的春雨，滋润着孩子的心灵。她任五年六班的班主任时，这个班当时是出了名的差班。班里有个总梳着个小子头长得黑黑的女孩名叫孟艳，平日不爱说笑，也不爱和同学玩，看谁的眼神都会充满了怀疑假如哪名同学不提防碰着她，她会毫不留情举手就打，而且性格倔强，动起手来几个同学都拉不开，当同学找她玩时，她往往是怀有敌意，弄得大家都疏远她。而且她经常放学后不愿回家。陈老师还了解到孟艳家庭状况，知道孟艳并非是父母亲生，她父亲好喝大酒，十天中有八天是醉的，酒醉后看谁都不顺眼，对孟艳更是动拳脚。致使孟艳学会了他父亲的那一套，简单粗暴。使家庭教育走进了误区。陈老师了解了这些状况后，先是和家长沟通，劝告家长酒要少喝，结果先是吃了闭门羹，家长把责任推在孩子身上，说这孩子不听话，不争气，已经对孩子不报希望她仍不气馁，坚持继续沟通，并用她的诚恳去感动家长，她对家长说："关心教育孩子是监护人的职责。孩子现在正进入青春发育期，需要我们大人对孩子有个正确的引导，不要棍棒教育，你们要在孩子身上倾注更多的爱，更多的耐心，让孩子有个舒适幸福的家庭，使孩子健康成长。'，做通了家长的工作，又做孩子的工作，找孩子谈心，谈生活谈理想，勉励她上进，做个有志气的孩子。平日给孩子更多的爱护、帮助，有时把孟艳带回自己的家吃饭，送她衣服穿，功夫不负有心人，老师的认真没有白费，逐渐地孟艳进步了，人开始开朗起来，好说好笑，学习成绩不断提高，她说："老师，你真好，我不会让你失望的。'这是学生对老师的信任，是真实感情的流露。小学升初中时孟艳考出了十分理想的成绩，性格奇怪难以沟通的孟艳终究进步了。她甭提有多愉快了。班里还有一个名叫小蕾的女孩，她是残疾孩子，小时候有一条腿被火车轧掉了，上学后安了假肢，对这个孩子的教育她更是耐心周到，由于残疾孩子的心理都特别脆弱，也特别敏感自尊心更强，她们特别怕别人背后会讨论她什么，所以陈老师首先给一些较淘气的学生开会，告诫他们要尊重全社会的残疾人，特别是身边的残疾同学，不要揭短。一方面她经常勉励小蕾自信、自强。细心呵护着这棵嫩嫩的小苗有一次这棵小树苗出了偏杈，那天陈老师收刊物钱，间操时就把盛钱的挎包交给小蕾看管（小蕾由于残疾不上间操），上操回来后，陈老师拿着包到办公室一数钱，发现少了20元钱，由于她平日收费特别心细，不会出过错，她感觉到这钱与小蕾有关，但一想到小蕾平日学习好，爱护班级，怎么会这么做呢？是有苦衷，还是一时鬼迷心窍？陈老师犯难了，她想：假如直截了当批评小蕾，一定会伤害到她，她自尊心那么强，这么做会让小蕾感到被动；可又不能算了，装作不知，岂不也是害她，对小蕾没有达到教育作用，对孩子成长不利。怎样才能安排一个给她改正错误的机遇呢？于是陈老师把班长和小蕾都找来，谎称自己很忙，假装批作业，让班长先数一遍钱，看钱数与总数是否相符，显然班长数后也少20元钱，然后陈老师让班长回班级，并对小蕾说："方才一定是班长数错了，小蕾你数学学得好，老师相信你，你再数数看，我去趟厕所'说完陈老师有意走出去了。过了一会，她回来了，便问小蕾怎样小蕾带着几分害羞说："老师，班长数错了...