浅谈如何激发幼儿对数学的学习兴趣(四川省阿坝州金川县第二幼儿园四川阿坝624100)【摘要】兴趣是最好的老师。幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子的精力集中，就能学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，产生畏难情绪，结果损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能激发幼儿对数学的学习兴趣呢？【关键词】幼儿数学激发学习兴趣中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)05-0078-02一、幼儿学习数学的分析特性1数学的要点数学的要点：必须着眼于幼儿的观察，以幼儿己有发展水平出发，最终促进幼儿达到新的观察水平。应根据具体活动、操作内容、幼儿的年龄特征和观察水平，注意深入浅出、循序渐进地提出目标，体现从具体到抽象、从宜接经验到间接经验。从而通过教学后获得有关数的知识、技能和经验,以及在学习过程中形成的良好的学习态度、价值观、行为方式。2幼儿学习数学兴趣的差异性幼儿学习数学兴趣的重要性：幼儿学习数学重点应是激发其求知欲和兴趣•而幼儿数学学习的现状并不尽如人意•具体表现为:集体教学中，幼儿的学习兴致不高，情绪不愉悦;对数学的选择性低，坚持性差•原因有数学木身特点所致•数学是现实世界数量关系及空间关系的一门科学,这种因素既不像自然物那样具备外在的形象也不像科学现象那样会发牛变化，更不像电影作晶那样富有吸引人的情节或动人的旋律、鲜艳的色彩•幼儿学数，总是和量连在一起的。对于一些教材中出现的新数学知识，我们就可以利用现实生活活动向幼儿介绍这些知识---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是怎样产生的,为什么需要这些知识。让幼儿了解这些问题，加以运用，不但可以使幼儿能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使幼儿逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽量让幼儿参加到学习活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求幼儿向数学家那样去看重新发现问题。二、教师必须全面地确定数学课的教学目的。简单的说，幼儿数学教学的任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面。这四个方面密切联系，缺一不可。在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实。如果对数学教学的目标缺乏全面而正确的认识，把教会幼儿有关的知识作为主要目标；把幼儿掌握知识多少作为衡量教育结果的唯一标准。这样只会出现“填鸭式”的灌输，挫伤了幼儿的学习兴趣，也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果。三、通过多教学措施和途径激发幼儿对学习数学的兴趣1、采用启发式教学，通过故事让幼儿形成数的概念。幼儿一般都喜欢听故事，利用故事激发儿童的兴趣，激起他们的求知欲望。因此，在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求，我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事。女口：小班学数字”4”。我讲了《4的故事》：小白兔问妈妈：”妈妈，今天我们认什么字呢？”兔妈妈拿起一张写有“4“的卡片，说：”教你认4,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，说：”妈妈，我会认4To'*兔妈妈说：“你去找一找4的朋友吧！”小白兔走呀走，遇到一张桌子。桌子问:■•小白兔,到哪儿去？"我去找4的朋友。“我就是呀,你数一数我的腿吧！”小白兔钻到桌下数起来:Hl>2、3、4,你有4条腿，对，你是4的朋友。”讲到这里，我开始问：谁还是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。2、采用直观式教学，提供足够的教具、材料让幼儿亲自动手操作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆弄物体吋，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特别注意引导学生进行实际操作。比如学5的分成吋，我准备了红、绿、蓝小圆片、火柴棒、钮扣等多种材料，每人分给他们五个，再让他们分两份，看有几种分法。然后...