农村小学生厌学的主要成因与转化策略摘要：小学阶段是智力开发的关键期，同时也是厌学现象比较突出的阶段，特别是农村小学的学生厌学情绪较为严重，对价值观认识不正确或是家庭教育缺失等因素，造成其有厌学思想。当发现有厌学情绪产生时，必须及时通过多种方式进行教育，找准原因，动之以情、晓之以理，从思想源头上教育感化这些学生，消除其厌学思想，根据学生的个性特点采取有效的教学方法，因势利导，因材施教。关键词：农村;小学生;厌学成因;转化策略中圖分类号：G625.5：A：2095-624X（2020）03-0031-02广东省广州市增城区正果镇水围小学地处广州市的山区农村，学生都是来自农民家庭，由于农村学生和城里学生的家庭教育存在一定差异，农村学校学生学习成绩参差不齐，存在很大的差距。突出的表现是，有一部分学生厌学情绪严重。一、厌学学生的心理表现及其形成的原因1.自暴自弃型这类学生由于长期以来学习成绩差，常遭家长、教师、同学的冷眼。在学习方面已经对自己丧失信心，认为自己无论多么勤奋也比不上别人，他们已经习惯别人的歧视，觉得自己反正学不好，不如不学，放弃学习。2.认识模糊型变革的时代，人们的世界观、人生观、价值观都在改变。小学生正处在不能分辨是非的年龄，社会上吹什么风，学生身上就起什么浪。有些学生原来成绩并不差，只是由于受到社会上的崇拜明星偶像论、金钱至上的读书无用论等不良影响。这种本来就认识模糊的心理经过一段逃避学习的时光后，受到其他后进生的影响，一错再错，去做一些违反校规校纪的事，久而久之难以自拔，成绩每况愈下，受错误的世界观、人生观、价值观影响产生厌学情绪。3.家庭影响型家庭是孩子的避风港，但如果这个避风港常常电闪雷鸣，最先受到影响的是那些没有任何抵抗力的孩子。农村学生的父母大多外出务工，对孩子关心不够或隔代教育。也有个别父母离异，都会使他们产生逃避的心理，不愿上学或想着跟在父母身边而造成厌学。二、转变厌学学生的主要策略是进行科学的教育和引导1.关心爱护，转变学习态度没有师爱就没有对学生好的教育。在工作中，我深深地体会到师爱是做好班主任工作的前提，是培养学生健康成长的不可或缺的条件。尤其是在转化后进生的工作中，班主任必须热爱学生，理解和尊重学生。我时时提醒自己，不管是在什么情况下，遇到怎样的挫折，面对如何顽皮的学生，都不可以使自己与厌学学生对立，从而失去帮助和挽救他们的机会。而应采取信任的态度，以感化促其转化。这段时间，我班有个叫小滔的学生，上课经常无精打采，无心听讲，经常不能按时完成作业，成绩直线下降。如果教师因“恨铁不成钢”或“育才心切”实施体罚，只能起到一时的约束作用，久而久之，体罚多了，会对学生产生一些负面的影响，如逃学等。但我当时并没有体罚他，而是找机会接近他，多次诚恳、热情地与他交谈，终于取得他对我的信任。他大胆向我说出心中的苦闷：他的父母离异后对他都不关心，把他当作皮球那样踢来踢去，让他跟着年迈的奶奶生活。学习上遇到困难没人帮助，幼小的心灵受到伤害，无心向学，导致成绩下降。从那以后，我像父母亲一样去关爱他，并利用课余时间帮助他补习，经常鼓励他，每有一点进步我都会及时表扬他。经过一段时间后，以前无心听讲的小滔，现在认真听课了，作业也能按时完成，尽管错的很多，我还是表扬了他。慢慢地“×”少了，“√”多了，成绩一天天有进步，在期终学习进步奖的评选活动中，大家一致推选了小滔。2.设立目标，培养学习兴趣许多厌学学生对自己的学习和人生目标往往模糊不清。他们正处在不能正确分辨是非的年龄，容易受到社会上不良现象的影响，误入歧途。学习上一旦遇到困难就回避，缺乏自信心，对自己无所期望。小威同学父母做生意，平时对他管教少，经常是给点钱打发他。因此，他结交了一些表现不好成绩又差的朋友，不去上课，去玩游戏机，作业缺交，成绩倒数几名，有一次还偷了同学的钱。对于这只迷途的“羔羊”，我决定用动之以情来达到教育他的目的。在进行情感交流的同时，我耐心启发和教育他，引导他认识学习的重要性，并为他设定近期的学习目标，帮助他树立学习的自信心。在班内开展“...