职业中学机电技术专业模块化实践教学探索摘要：现阶段，对于中职教育来说，在课程体系的设计上还有待改进，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》中对中职育具体提出了几项要求，其中对于机电技术专业来说，倡导的是专业模块化课程建设，这种模块式教育一改往日的纵向教育模式，将课程体系进行模块化分类，在此之上形成对学生的梯级教育，结合相对应的配套教材，采用行为导向法的教学方式，以实现对中职机电技术专业教育模块化的具体应用。关键词：职业中学;机电技术专业;模块化;实践：G642：A：1005-5312（2020）24-0230-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.165一、模块化教学的重要意义2010年国家教育部门发布《国家中长期教育改革发展规划纲要2010-2020》（以下简称《纲要》），《纲要》指出职业教育的重点在于提高职业教育的教学质量，提高职业学生的就业率，以此推进教育教学的改革。中职教育的课程体系设计是中职教育中最为重要的一个环节，良好的课程体系能够帮助学生快速的学习专业课知识，能够更好的帮助中职学生的就业，过硬的专业素质是社会发展前进的动力。本文根据教学经验，对职业中学机电技术专业模块化实践教学进行探索，以此给各位中职教育工作者提供课程设计思路①。二、职业中学机电技术专业模块化实践教学体系的探索在中职机电技术专业模块化实践教学体系的探索中有三个理论：联系论、结构论、结果论。（1）联系论认为，课程体系设计应该和现代社会的发展进行有机结合，将学习到的知识应用到实践中。（2）结构论认为，职业教育课程不仅要关注让学生获得哪些专业技能和工作知识，而是重点要让学生掌握应该如何搭建知识结构，在搭建知识结构的过程中来获取和丰富所学到的知识。（3）结果论认为，整个教学过程要让学生掌握到具体知识为主要方式，也就是说，在教学模式中将重点放在某一类型的“成品”上，这种“成品”能够指导学生去具体的实践，也就是以产品为服务导向，激发学生的学习动机和学习兴趣。从以上三种理论可以看出，中职教学中的机电设计专业必须以联系论为主，结构论为辅的课程设计思路。首先对现有的专业知识结构进行细致梳理，分清主次，其次，要以具体案例和任务作为出发点来进行课程安排，课程安排必须要和教学任务进行匹配结合，让学生掌握学习知识基础上，进行理论实践。然后，学生在平时的学习复习过程中，进行结构化理论体系的搭建，从而更好的将专业课知识进行重点掌握。最后，设定一个职业技能鉴定考核标准，强化学生的实操能力、动手能力、创新能力，让学生获得和本专业有用且相关的职业资格证书②。三、模块化项目课程体系的具体实施1.市场调研。模块化的课程体系设计和项目化的课程体系实施，首先必须要经过一番调查，也就是根据每个地方的经济发展情况不同，搞清每个地方的人才需求，可以通过各地中职院校的信息进行汇总，将企业需要的人才要求纳入到教学规划体系之中，以次来进行课程体系的构建。2.职业分析。机电技术是一个非常有技术含量的职业，我国实体经济的快速发展离不开机械动力的支持。根据国家对于职业的分类标准规划才会有前面所说的四类标准模块化教学的分类。公共基础课：包括义务教育和普通高中教学中所学到的语文、数学、英语等一系列课程，这些课程看似和专业课联系不紧密，但其是学生整体知识架构和专业知识体系搭建的基础，实质上是为学生的终身学习而服务的。专业基础课，专业主干课，专业方向模块课，包括机电技术中的机械基础、制度、电工等一系列的实训步骤，通过配套的职业技能证书让学生更好的掌握机电技术专业的学习内容，达到企业所要求的专业水平③。3.课程体系和教学计划的设定。在课程体系设计和教学计划的制定上，要贯穿三段论教学方式，将社会中的实际工作引入到教学过程当中，以此实现现实和课本的有机结合，将教学任务进行细化，分类处理和讲解，让学生将所学到的知识进行具体掌握。在课时设计上要加大实践课程的比重，按照《纲要》和学校的培养目标制定相应的课程计划。四、结语综上所述，要建立一个科学的模块化实验教学体系，必须要了解其专业的构成要件，在市场调研的基础之上，设计...