翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用胡小年摘要：近几年新课改在高校教学中进行着各种大胆的创新和尝试，涌现出了种类繁多的教学方法，“翻转课堂”就是其中极具时代特点的一种。“翻转课堂”区别传统的教学模式，是以任课教师在日常课堂教学中对相应课程内容进行针对性、目的性的讲解。翻转课堂之所以得到广泛的关注是因为它具有授课时间短、讲授内容精炼以及对学习内容明确的特点。翻转课堂也就是反转传统课堂的新型教学模式，赋予高校教学全新的教学理念。关键词：翻转课堂教学模式;高校钢琴;即兴伴奏教学;应用：F0-4;G434文献标识码：A：1005-5312（2020）18-0194-01一、引言近年米，随着教育信息化的不断推进，“互联网+”时代的全面到来，微课出现了迅猛的发展，发挥了前所未有的作用力，它可以被适用到各类课程教学，且不受时间空间的限制。在教学改革快速推进的今天，翻转课堂教学模式成为了许多高等学校授课的首选。二、翻转课堂教学模式的优势翻转课堂则成为改变传统课堂的有效途径。“互联网+”时代，翻转课堂教学模式在微观课堂资源的基础上，演变为以课前自学、强化课堂学习为主要形式的混合式学习模式，实现了以学生为中心的个性化学习模式，顺应了信息教学改革的新方向。①而翻轉课堂的关键在于课前、课中和课后活动的设计与衔接，以实现课前、课中和课后活动的整合。翻转课堂作为翻转课堂的重要组成部分，翻转课堂的设计与制作决定着课前知识转移的效果，影响着教学活动的设计。三、翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用1.“课内+课外”的开放式教学模式。笔者选择了钢琴即兴伴奏课程，通过常规课堂教学+课前课后在线自学的方式进行开放式教学实验。在教学过程中充分运用现代教育技术和手段，实现现代多媒体教学资源与传统经典教学资源的有机整合。开发建立专业学习网站、网络课程、文字、图片、动画、视频等翻译资源库，依托丰富的网络学习资源，实施以学生为中心+教师主导的开放式教学模式，将传统的课堂教学与课外实时“网络第二课堂”。②2.熟练运用新媒体媒介。拓宽获取信息的渠道，加强获取多元化教学资源，整合网盘、论坛、贴吧以及资源网等。教师要积极探索多样化的教学方式，交流先进的教育技术，高效地进行信息的收集。在互联网大数据的背景下，教师学会甄别信息，筛选出有价值的教育资源。在结合本班教学的基础上，强化互联网信息检索及整合，利用电子图书馆、知名大学网站等各种现代信息资源，进行钢琴伴奏有关学科各类信息的汇总。四、教师主导、自主探究的学习模式这种教学模式只关注学生的自主学习，建立在一个完整的网络教学平台和学习资源的基础上。主要包括以下几个部分。在这种模式的学习过程中，教师应通过面对面钢琴即兴伴奏授课的方式，在学期初、期中、期末考试前组织几次面对面授课，加强师生之间的情感交流，从而强化教师在课程中的主导作用。⑤五、基于微课堂的翻转课堂教学模式这种模式使课堂教学与数字化教学相结合成为可能;研究性学习和协作性学习可以通过网络平台进行;教师也可以通过控制教学内容的呈现时间米控制学生的学习过程。该模式将更充分地利用网络教学的优势，弥补传统课堂教学的不足，满足不同层次学生的多样化个性化需求，提高学生的学习兴趣和学习主动性。六、活动设计充实课堂教学，培养学生的语言能力新的课程标准提出了钢琴即兴伴奏课堂教学活动观，代替了以往钢琴即兴伴奏教学中以教师的讲授为主，学生只是被动地接受的现象。这种活动观既强调了学生在钢琴即兴伴奏学习中的主体地位，又坚持了教师在设计活动和引领活动中的主导作用。七、提供钢琴即兴伴奏学习平台培养学生的学习能力，由于新的钢琴即兴伴奏教学改革，倡导钢琴即兴伴奏教学的活动化，那么学生就自然而然地成了钢琴即兴伴奏学习的主人，在这些活动过程中，学生们之间需要互动、合作、小组配合、组与组之间还有竞争性的PK等，钢琴即兴伴奏教学的过程就成了培养学生学习能力的最好平台。教师对活动进行过程性评价，在此活动之后，还可以设计一个小组活动，可以很好地培养学生的学习能力，也能更快更好地适应社会对人才的需求。...