高一语文导学案编号002劝学第一课时学习目标：1．了解《荀子》及相关知识。2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3．掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。学习重点：1、实词：已、中、疾、彰、假、水、绝、兴、2、虚词：之、而、乎、于、焉、无以学习难点：判断句式、定语后置句式、状语后置句式学法指导：反复诵读、字词句翻译、理解背诵预习导学：一、文本链接1、荀子介绍荀子(约公元前313一前238)名字，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。（韩非和李斯都是他的学生）同孟子成为对立派，孟子主张“性善论”，荀子主张“”、他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，认为后天环境和教育可以改变人的本性。２、解题《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停的坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是的意思。所以题意是“人们勤奋学习”。二、基础知识1.字音掌握木直中（）绳虽有槁暴（）参省（）锲（）而不舍须臾（）驽()马假舆（）马镂（）跬（）步螯（）蛟（）龙跂（）朽木不折（）2.解释下列实词和虚词学不可以已青，取之于蓝而青于蓝木直中绳吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也金就砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣不如须臾之所学也声非加疾也假舆马者而绝江河无以至千里声非加疾也，而闻者彰积土成山，风雨兴焉3、归纳本文出现的通假字并解释4、找出词类活用并翻译君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也上食埃土，下饮黄泉5.译古今异义词輮以为轮君子博学而日参省乎己蚓无爪牙之利上食埃土，下饮黄泉6.一词多义①于青，取之于蓝②焉积土成山，风雨兴焉而青于蓝积善成德，而神明自得，圣心备焉③而取之于蓝，而青于蓝君子博学而日参省乎己吾尝终日而思矣登高而招蟹六跪而二螯锲而舍之通过以上句子总结“而”的用法，并将课文中其它带“而”的句子找出来，判断它们的用法。④绝忽然抚尺一下，群响毕绝率妻子邑人来此绝境以为妙绝佛印绝类弥勒假舟楫者，非能水也，而绝江河7.找出本文的特殊句式①判断句②状语后置句③定语后置句第二课时学习目标：1、能够背诵默写课文。2、能够流畅的翻译课文。3、掌握文本的论证特点及语言特色。4、领会学习的重要意义，明确学习应持有的正确态度。学习重点：背诵、默写学习难点：理解文章的论证过程及语言特色学法指导：诵读、默写、翻译预习指导：一、理清文脉：学习的意义：中心论点：学习的作用：学习的方法、态度：二、文本探究：1、在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？①自主预答：②课堂整合：2、在论述学习的作用时，为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？①自主预答：②课堂整合：3、最后一段论述了学习的方法和态度，是从哪三个方面论述的？请结合第4段谈谈本文的论证方法和语言特色。①自主预答：②课堂整合：三、背诵默写：1、故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。2、吾尝终日而思矣，；,不如登高之博见也。3、，，而致千里；，非能水也，。，善假于物也。4、积土成山，风雨兴焉；，；积善成德，而神明自得，。，；，。，不能十步；，功在不舍。，；锲而不舍，。，，，，用心一也。，非蛇鳝之穴无可寄托者，。四、翻译句子1、青，取之于蓝而青于蓝。2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。4、君子生非异也，善假于物也。5、积善成德，而神明自得，圣心备焉。6、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。五、当堂训练1．下列词语中加点字读音全正确的一组是（）A．蓼(liǎo)蓝靛(diàn)青其曲中(zhǒng)规参省(xǐng)B．跂(qì)而望埃(...