面向未来教育的新能力发展ICT素养内涵演化及其启示

面向未来教育的新能力发展:ICT素养内涵、演化及其启示NewCompetencyDevelopmentTowardFutureEducation:Connotation,EvolutionandEnlightenmentofICTLiteracy作者:时燕妮/石映辉/吴砥作者简介:时燕妮,女,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心博士研究生;石映辉,男,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心讲师,博士;吴砥,男,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心教授,博士生导师(湖北武汉430079)。原文出处:《比较教育研究》(京)2018年第20183期第3-11页内容提要:在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下,学生1CT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点。剖析1CT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑。基于国际上影响深远的10个1CT素养框架,通过对其内容深入比对分析,得到被广泛认同的1CT素养成分,揭示出隐藏在内部的技术情境与一般认知这两个本质因素,并据此得出IcT素养的完整演化过程及其与21世纪技能的关系。进而,对我国学生1CT素养教育提出相应建议:1CT素养内容应采用基于问题的组织方式,尽可能融入其他能力要求;以表现性评价为主要测量技术;课程设置采取独立开课和整合其他学科的并行路线。Inthecontextofglobalizededucationreformresultingfromtechnology-drivensocialchange,ICTliteracy(1CTL)istypicallyrecognizedasthestartingpointfornewcompetenceassessmentsofthe21stcenturyinEuropeandAmerica.AnalyzingandrevealingthedeepstructureanddevelopmentprocessofICTLcanprovidetheoreticalsupportfordomesticcurriculareformandthe21stccnturyskillstraining.Therefore,10we11-knownICTLframeworkswereidentifiedforin-depthcomparativcanalysis,whichgeneratedthemostacceptedsubskillsofICTL.Technologicalsituationandgeneralcognitionwererevealedastwounderlyingfactors.Accordingly,thecompleteevolutionprocessofICTLwasderived,aswellastherelationtothe21stccnturyskills.Inlightofthefindings,somesuggestionsfordomesticeducationarewereproposed:thecomponentsofICTLcanbeorganizedbyquestion-basedstructure,incorporatingothercompetencicsasmuchaspossible;bothindependentcourseandintegrationwithotherdisciplinesareconcurrentapproachestoICTLcurriculum.期刊名称:《中小学教育》复印期号:2018年07期ICT素养/21卅:纪技能/数字能力/信息素养/ICTliteracy/21stcenturysk订ls/digitalcompetence/informationliteracy标题注释:本文系国家科技支扌掌计划课题“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”(编号:2014BAI122F01)的阶段性成果。中图分类号:G423.07文献标识码:A文章编号:1003-7667(2018)03-0003-09与20世纪相比,21世纪的技术创新使人类在以公民身份实现自我时,各方面的能力需求具有很大的不同。这些新能力或者源于信息与通讯技术(InformationandCommunicationTechnology,简称”ICT")对某些传统能力性质的改变,或者源于21世纪ICT创造的特有情境技能。⑴因此,培养具备ICT素养、批判性思维和创造能力,从而能够有效参与社会的受教育者,成为目前全球教育改革面临的关键难题。鉴于此,基于文献硏究法词:和内容分析法,本文比对分析了国际上影响广泛的10个ICT素养框架,揭示出ICT素养本质和发展过程,进而提出适合我国国情的概念框架开发和实施建议,以期为21世纪我国学生技能培养提供参考。—、框架比较与分析ICT素养框架是对ICT相关能力集合的详细阐述,蕴含着ICT素养的内涵和本质。根据定义,有关ICT使用的最宽泛的能力框架均被纳入研究范畴,包括通常意义上的ICT能力框架和数字时代能力框架。在大量梳理与ICT素养相关的国际学术发表物、报告和政策规划等文献资料基础上,笔者选出由国际大型组织或权威机构发布的10个影响广泛的ICT素养框架,通过对其来源机构官方网站发布的信息做全面筛查,得到相关工作文件、报告和标准31篇,进而按照其与主题的相关程度和硏究价值最终选走22篇报告或标准进行分析。硏究主题集中在框架开发目的...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

笔杆子文秘
机构认证
内容提供者

为您提供优质文档,供您参考!

确认删除?