雷夫与《第56号教室的奇迹》特别报道（上）编者按3月5日，美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯来华访问。3月6日，北大百年讲堂座无虚席，整个会场只有雷夫平静的演讲。雷夫，美国霍伯特小学教师，毕业于加州大学落杉矶分校1981年开始任教。霍伯特小学位于落杉矶市区，是美国第二大公立学校，学生大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭。雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，在这个小天地里，他们创造了令人惊叹的奇迹：他所带的五年级学生在美国标准考试(SAT)中成绩一直位居前5%-10%的位置；即便在节假日，孩子们也来到学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧，一起去旅行。雷夫老师和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，在中国，也广受教师欢迎。美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)……有“天才与圣徒”、“当代的梭罗”之美誉的雷夫，却一直坚守在他的第56号教室，证明一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。雷夫说：“我不是英雄，只是一个普通老师。”也许，这并非谦词，而是从另一个角度说出了他成功的本质：奇迹在平凡中缔造。因此，值得我们思考的，就不仅仅是雷夫的故事，更是奇迹背后的每一次探索、每一个脚印。“我不是英雄，只是一个普通老师”■本报记者张贵勇雷夫与第56号教室的孩子们。（资料图片）因为第56号教室，因为教室里发生的故事，雷夫·艾斯奎斯让每一位从教者惊讶、感动并心生敬意，也让人似乎发现了一个当代教育的世外桃源，他的身上仿佛笼罩着神秘的光环。然而，当雷夫结束演讲、离开北京，给人们印象最深的却是这位普通小学教师对教育职责的坚守。正如他自己所说：“我不是英雄，只是一个普通老师。”“我从未想过长大后会当一名小学老师”的确，雷夫取得了许多常人难以企及的教育成就。在一个学生大多来自贫民社区、母语不是英语、自身素质参差不齐、打架斗殴非常普遍、秩序混乱成为常态的学校，雷夫一呆就是25年，毫无倦怠，并让这些顽劣的孩子养成了良好的行为习惯，学会为人处事，拥有了良好的心灵品格与人生态度。而那间时常漏雨的教室，那群深爱着他的学生，成为他教学生涯的最好见证。但是，雷夫坦言，他从来没想过会成为一个著名小学教师，他至今还不太理解这件事情是怎么发生的。他说，成为一名小学教师，更多的是阴差阳错，“我13岁的时候，喜欢上了一个女孩，很想带她出去约会，但是我没钱。为了挣钱，我在一个夏令营里找了一份临时工的工作。很奇怪，当我对着那些小孩说：‘你们都要听我的’，没想到他们就真的很听我的话，乖乖地跟我一起去博物馆、饭店，而且很专注地听我说话。别人对此很惊讶，过来问我有什么秘密。我说，我也不知道是什么原因，我只知道，跟孩子在一起，还不错”。喜欢孩子并被孩子喜欢，也许就是雷夫与教师职业产生化学反应的催化剂。在北京演讲的前一天，雷夫访问了北京市十一学校。面对中国的孩子们，雷夫幽默而风趣，就像一个天真的大男孩。看着他与学生们敞开心扉地交谈，愈发让人感觉，雷夫也许并非天生的老师，但他身上那种亲和力却是天生的。在第56号教室里，雷夫是快乐的孩子王。在家里，他则是4个孩子的好朋友。雷夫的家里没有电视。每天下班回家后，他会花很多时间陪伴孩子，与他们一起读书、一起游戏。节假日，他带他们去博物馆、看表演、看球赛。他最喜欢、最享受的是和孩子们一边吃晚餐一边谈天说地。“不管是家里的孩子，还是班里的学生，彼此之间不能有恐惧感，要有绝对的信任。”雷夫常常带着很骄傲的口气说，“每当他们遇到困难，都会首先打电话给我，因为我与孩子之间没有任何秘密”。这种专心聆听、乐于助人的个性，很大程度上是从父母那里继承来的。雷夫告诉记者，他的父母给予他的最大财富，就是“无论做什么工作，一定要热心帮助他人”。如果当了医生，应花时间去照顾那些没钱看病的人。如果成为建筑师，应花时间去帮助那些失去家园的人。“我上小学时，最好的...