论新课程理念下中学信息技术教学策略探【摘要】随着新课程改革在全国范围的普及和展开，新课程理念也逐渐深入到中学信息技术的教学当中。如何引导学生通过自主运用信息技术来提高学习能力，是当前新课改的重要内容。本文主要从提高学生学习主动性的角度出发，重点阐述了在新课程理念下中学信息技术教学的几点优化改革教学策略。【关键词】新课程理念中学信息技术教学【】G423【文献标识码】A【】1006-5962(2012)12(a)-0188-01新课程理念是在“以人为本”的素质教育基本思想中提出的，它充分体现了学生在教学中的主体地位。新课程理念强调学生能够积极主动、勇于探索地进行学习，并且主动参与到学习中去，增进师生之间的交流，提高教学效率。随着课程改革的深入，自主探究的学习模式也逐渐成为了当前教学改革的重点。信息技术是一门理论与实践紧密联系在一起的学科，其具有极强的实践性和创造性，并且是与时代发展的特点紧密结合在一起的。其教学目的是要培养学生对信息技术学习的基本兴趣，并且掌握基本的知识和技能，适应现代社会的发展。新课程理念下应该如何完善中学信息技术的教学策略是我们值得深思的问题，具体来说笔者认为包括了以下几个方面：1采用目标教学法目标的确立能够大大提高课堂教学的效率，尤其是在新课程理念下通过确立教学目标，能够大大提高学生参与课程教学的积极性和主动性。学生能够通过从学习需求的角度去主动寻求解决的办法，当学习到相关技能之后能够将其运用到实际操作中去。目标教学的方法是教师采用任务布置的方式，以任务作为驱动力来培养学生自主学习的能力，并且给予学生必要的指示，帮助其更好地实现学习目标。比如在教学生如何在word中插入图片时，可以布置任务让学生制作板报，学生在联系插入图片的同时发挥创造力和想象力，不同的插入方式也会产生不同的美化效果，最终实现不同的排版和要求。目标教学法是运用任务驱动来推动教学发展的一种重要的教学方法，是信息技术课堂中常用的方法，教师可以设计一些学生感兴趣的任务，提高学生参与课堂的积极性和主动性。2构建小组合作学习的教学模式新课程理念中对学生的团队合作能力以及集体主义精神提出了更高的要求，构建小组合作学习的教学模式对于培养学生合作互助的精神具有重要意义。在小组合作学习的模式下，学生通过分享自己在信息技术学习过程中语带的困难和难题，在小组内寻求帮助，共同解决问题，当出现组内无法解决的问题时，可以寻求教师的帮助，教师通过整合各个小组的实际情况在课堂上予以重点和难点的讲解，引导学生主动探索问题，减少对教师的依赖。小组合作的模式对于提高学生自主学习的习惯具有重要的意义，它给每一个学生一个参与学习和展示自我的空间，在组内学生可以充分表达自己的观点，通过组内的交流和探讨不断完善自己对知识的认识和理解，同时组内讨论的过程也是思想碰撞和创造力萌生的过程。独立思考与合作学习紧密结合自爱一起，让不同的知识在这里碰撞，不同的观点在这里分享，最终提升信息技术课堂教学的效率。3培养学生自主学习的习惯培养学生自主学习的习惯，是要让学生学会主动去探究和解决问题，这是与新课程理念的要求紧密结合在一起的。传统的教学模式下，学生在学习中处于明显的被动格局，死记硬背、机械地参与课堂训练。因此在新课程理念下，就必须强调学生主动参与的能力，让学生学会主动探究，勤于动手，培养学生主动搜集和处理信息的能力以及获得新的知识的能力。有意识地培养学生自主学习的习惯对于适应新课程理念的要求，提高信息技术教学的效率具有非常重要的意义。例如在信息技术教学中可以通过搭建网络学习平台来促进学生的自主学习，同时通过网络平台促进学生与教师之间的沟通和交流，养成学生自主学习的好习惯。网络平台也是一个分享和下载教学资源、指导学生学习的一个重要平台，它将信息技术的学习从课堂延伸到了课外，为学生提供了一个良好的学习空间，创造了有利的自主学习的条件，从而有利于培养学生自主学习的习惯。4培养学生积极思考的习惯孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考是学习中不可缺少的重要环节，也是加深学习深度的重要...