《李清照词两首》教案琼州学院附属中学胡合香教学目标1、知识与技能识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。2、过程与方法①反复品读吟诵，理解词的内容。②学习“一切景语皆情语”的写作方法。③品味鉴赏词中的名句，把握词的意象。3、情感态度与价值观1、学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性。2、领悟婉约派词的情调，提高自己的审美情趣。教学重点通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色。教学难点了解李清照前后期词的不同风格。教学方法诵读、讨论、比较、合作交流探究。教具准备多媒体课件：利用PowetPoint软件制作教学课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入同学们，我现在给大家提供一组评语，请大家根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名人。——她是忧时伤世的赤子精魂；——她是登峰造极的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。知道她是谁吗？——李清照。对，她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照”。她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！同学们，今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《声声慢·寻寻觅觅》，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。二、走近作者，了解身世（参见《优化探究》第48页【认识作者】）李清照（1804－1155），号易安居士，济南章丘人，宋代杰出的女词人。她出身于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下，李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，而以词的成就最高。李清照18岁时，在汴京与太学生（丞相赵挺之之子）赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常常一起投诗报词。公元1127年，金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃，李清照夫妇也先后渡江南去。第二年，赵明诚死于建康（南京），李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过晚年。李清照的诗词创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，在词坛中独树一帜，称为“易安体”。三、倾情诵读，整体感知引导：李清照的一生是充满悲剧色彩的一生。她以词代声，向世人诉说她的悲怀愁情，现在就让我们一起聆听她的倾诉。【活动一】聆听配乐朗读录音，初步感知诗词内容，感受作者情感。引导：你听懂了作者的倾诉吗？她在向我们倾诉什么？【活动二】学生交流听读体会。【活动三】学生自由诵读诗词，整体感知词意。诵读要求：连续读两遍，第一遍要读通读顺，注意读出感情；第二遍要结合课下注释边读边理解词的意思，并将不理解的地方作上记号，读后大家共同解决。【活动四】抽查学生诵读情况，教师给予点评和指导。【活动五】学生就诗词内容质疑，师生互动解疑。四、感悟词意，把握情感引导：联系作者生平遭遇，思考：两首词中“愁”的含义是否相同？你能从哪些词句中感受到作者的这种愁绪？两首词中“愁”的程度有何不同呢？【提示】学生可选两首词中的任何一首谈自己的感悟。既可从整体谈，也可选自己喜欢的某一个句子谈，教师给予适当的评价和引导。【感悟一】“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”一句，写出了作者的孤独寂寞与百无聊赖。她独自呆坐，看袅袅烟雾从金兽中升起，打发着漫长难熬的时光。【感悟二】从“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”可以看出，作者是在佳节独守空闺，“又”字表明她已经不是第五次独自过节了，孤独、哀伤，还有一丝埋怨不言而喻。“凉”的不仅是身体，还有被相思之愁占满的心。【感悟三】“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，从比黄花瘦”是借菊花抒怀。作者为了排遣相思之苦，也为了打发无聊的时光而到东篱饮酒赏菊，但酒入愁肠愁更愁，她看到在西风中摇曳的黄花，联想到自己因为相思寂寞而衣带渐宽的瘦弱身影，更加重了内心的愁苦，这是以花喻人的手法。【感悟四】“永昼”“半夜”“黄昏”这些表示时间的词语表现了词人对丈夫的思念是夜以继日、无休无止的。“冷”“瘦”则表现出相思之深，相思之苦。【感悟五】词中描写了一系列美好的景物，如薄雾浓云、玉枕纱厨、东篱暗香，...