浅议新结构经济学在高校特色创建中应用［摘要］高等教育发展规律要求大众化后必然要重视办学特色的建设，加上前几年高校本科教学水平评估对特色的要求，办学特色得到了广泛重视。但在对特色的认识与具体行为方面存在着误区，我国高校需要从总结经验并特色化的途径，向认识当地及服务对象的潜在优势和学校的比较优势转变，政府要积极引导搭建特色创建平台，同时高校需要结合自身财政、科研、教学与社会的联系等，形成高校自身、学生和当地经济禀赋的比较优势共振。［关键词］新结构经济学；比较优势；高校；办学特色［作者简介］白正府，华中师范大学教育学院2011级博士研究生，鲁东大学教育科学学院教师，湖北武汉430079［］G64［文献标识码］A［文章编号］1004-4434(2013)08-0210-08自高等教育扩招以来，随着招生规模的扩大和高校本科教学水平评估的展开，高校办学特色引起了高教界的广泛重视，但高校办学特色仍不显著，与社会经济发展结合度较低,因此这一研究具有一定的理论与实践意义。一、高校办学特色综述"办学特色”指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌，它是比较稳定持久的发展方式，是被社会公认的、独特的优良的办学特征。从学校角度看，办学特色的重要性在于其不仅是学校的一个重要标识，也是学校核心竞争力之一，还是关系到学校生存和发展的重要因素。从高等教育的角度看，如果每一所高校都办出自己的特色，那么我国高等教育的整体就能呈现群芳争艳、色彩斑斓的景象，形成中国特色的高等教育体系，这是我国由高等教育大国向高等教育强国转变的重要前提。办学特色兼有理论层面的丰富内涵和实践层面的操作，具有以下特质：（一）当前发达地区地方高校目标定位的特征第一，办学特色必须是一所高校同其他高校在办学风格方面明显的风格和特点。特色是指其他院校所没有的，区别本身并不能等同于特色，它还应该是经历长期积淀下来的优点。第二，高校办学特色是在长期办学过程中形成，并且能够具有对时代的包容性。也就是说，办学特色具有开放性、灵活性，能够长时间的保持适应性，一时的广告宣传和通过媒体炒作都不能形成办学特色。第三，高校办学特色体现在一些优势的学科上。纵观国外著名大学，无一不有其优势学科，但这些世界一流大学也并非在所有的学科领域都能据世界一流，相反有些学科平平，即使学科世界排名靠后，这些学科仍然有自己的特色，能够满足社会的需要。第四，办学特色必须是与社会的互动中形成。高校办学特色的价值取决于对社会进步、经济发展、科学的创新与普及等方面的，离开与社会互动，是没有办法形成办学特色的，也是没有任何的价值的。第五，曾经出现过非常优秀的校长。世界所有著名大学的办学特色，无一不与他们办学过程中几个杰出校长工作相关。分析哈佛办学特色的形成，就不能忘记昆西校长在19世•纪前叶对哈佛办学方向的改革，也不能抹杀艾略特、埃利奥特、劳威尔、康南特等几位杰出校长的卓越贡献。耶鲁大学的办学特色形成，则与蒂莫西戴和•杰里迈克戴等几位杰出校长对学校办学方向的正确把握有着密切关系。麻省理工学院办学特色的形成离不开创办人罗杰斯和斯特拉顿、康普顿等几位杰出院长的办学理念及成功的办学实践。斯坦福大学的校长斯德林和特曼创造性地发展了该校创办之逐步形成为世界著名的“硅谷”，为师生学习和创业提供了重要基地。成为世界大学产、学、研结合的典范，从而使该校进入了世界一流大学的行列。（二）办学特色的一些错误认识我国高校在新中国成立后进行了教育改造，随即又经历了长时间的计划经济。逐步形成了千校一面的局面，最近十年来又兴起了高校综合化趋势。认真研究并实施办学特色理论始自高校扩招，时间局限性造成了许多错误的认识：1•把一流大学等同于特色。一流髙校必然有特色，因此一些学校在追求特色的过程中追求创建一流大学，但"一流大学”必须是在相同的比较范围内的大学中综合指标名列前茅的大学，一些大学并不一定是综合指标名列前茅，却同样可以办出自己的特色。如美国的社区学院、英国的开放大学，都说不上是一流大学，但都办得很有特色。换句话说，凡是世界一流...