素质教育和终身体育：G807文献标识：A：1009-9328（2015）01-000-02摘要最近国务院公布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，全民健身上升为国家战略，作为高等学校的体育教育就要树立健康第一，终身体育的意识，切实加强体育教育，全面推进体育素质的教育。体育作为高校教育的重要组成部分，肩负着培养全面发展人才的使命，同时体育又是校园文化的基本要素，是素质教育的重要内容。因此，如何培养合格人才，建立适应素质教育的高校体育课程体系，具有较强的研究价值，为此就这一课题进行一些有益的探讨。关键词素质教育体育课程体育教学一、高校体育课程改革的指导思想目前整齐划一的体育课程已经和当今的体育课程教学的发展不相适应，因而，在高校体育课程的教学中引进素质成分的内容教学是当务之急，更是符合体育课程教学的改革的重要问题，作为高校构建具有体育特色的素质教学模式，是培养素质全面发展的合格大学生，更是大学首要的目的和任务。（一）体育课程内容体系应以素质教育为目标理想人格的教育由素质教育来实现，要让广大学生会学习、会工作、会生活、更会做人。全面的素质教育强调的是要紧密的和人、和社会的进步相联系，它注重的是人的潜质和独特个性的心理素养的教育培养。随着社会主义市场经济迅猛的发展，竞争越来越激烈，广大教育者从当今的生活中深刻体会到，教育培养的大学生们如果没有一个适应当代激烈竞争生活的心理素养，走向社会后，将难以立足充满竞争的环境，事业上也不可能有所建树。因而，一定要在教学的课程中对学生进行心理素质的培养，包括学生的开拓进取、协助的团队精神，自信心、自我调控和心理控制的素养能力等。随着高校教育改革的不断深入，高校在体育课程的教学中也趋于丰富多彩起来，随着终身体育思想的建立，体育教育的目的不光是培养和教育大学生们具有康健的体质，完美的形象、优良的身体、适应激烈竞争的社会的能力，优秀的意志品质的合格运动能力的大学生，而且还要让他们懂得今后走向社会的进行自我参加体育运动的知识，真正学会使用自己的锻炼健身的习惯和方法。因而在高校的体育课程的教材中要选择适合大学生们记忆深刻、常锻炼、熟知的，他们喜闻乐见的体育运动项目，科学的进行组合的教材内容。（二）改进高校的体育课程的教学手段和方法体育课程的教学就是身体的实践课程，取决于体育课程的本身，体育运动主要是对身体进行运动量的负荷刺激，没有一定的运动量就不能提高身体的机能，因而在参加锻炼的运动量的负荷上应该有相应的强度，锻炼的效果才能明显，这样的身体负荷是对身体进行改造的行为，同学们必须亲自参与到其中才能有身体上的收获。所以，课程教学手段和教学方法必须遵循从“身体实践”中的规律，并遵循它的原则和方法，才能达到体育教育的目的。（三）素质教育要与体育课内外结合素质教育要与体育课内外结合，这是改革大学体育教育的新方向，课程的教育都是以课程内的教学为主，课堂外的教育为辅，体育的教学是以“三基”为主的，一些运动技术的学习不是上一次课就能够掌握的，所以要把课堂内的教学很好的延伸到课外活动中进行，以促进同学们在课内学习到的运动技术与课外的体育运动的比赛结合，这个模式是：课内教学――课外实践――巩固提高。提升每一位同学掌握运动技术的水平，并巩固了所学到的技能，身体上的和精神层面的因素也得到了锻炼和改造，促进了教育和培养、提升和发展都得以实现。因而，在高校的体育课程的教学中，为同学们创造了一个很好的提升机会，把教学从课内延伸到了课外，在课内外的教学中很好的提升了同学们的各种潜质，并用这样好的教学模式达到了体育教育的健身、健心的目的。二、建立适合学生素质教育的课程体系教材包括教师的讲授行为中利用一切手段和方法，是“教授及学习人的材料，它作为师生之间的媒介，而使教育活动得以开展”。体育课程的教学是老师、学生紧密联系的是教材，体育课程教学的目标是促进同学们身体素质、身体机能，心理全面提升和发展的，老师们就必然选择给同学们有身体运动负荷的教材进行教学，促使学生们身体机能得到锻炼，身体也不会出现疲劳和身...