论影视艺术在大学生励志教育中的运用论影视艺术在大学生励志教育中的运用摘耍：影视艺术作品作为一种影像艺术所蕴含的时代性、敏锐性、直观性、戏剧性等特点赋予了大学生德育教育全新的价值。而我国大学生的德育教育也需要更多的解题思路，需耍搭建更多的教育平台。这二者在多元化思潮下寻找到了共鸣。因而，从影视艺术的角度去研究当代大学生的励志教育就是我国高校德育教育的新的研究内容和范式。关键词：电影励志德育美国电影学院主席费斯坦伯格曾表述过这样的观念，即电影是一个人身处黑暗时代或是战争肆虐、意志消沉之时一条重新发现自我、振作精神、洗涤灵魂的捷径。｛1｝而《中国合伙人》的上映，似乎让这个虽不是乱世却被称为史上最难就业年的求职者们在落寞中平添了些许勇气，就像影片中的台词所言：“我们每个人都希望身边的人告诉我们，应该怎样生活。这个问题只有自己能够回答，因为生活是靠我们自己创造的。我们耍改变自己，改变别人，从而改变世界，唯一不能改变的是勇气！”同时，它以一种全新的思路开启了我国励志影视剧对大学生德育教育的新维度。一、我国励志影视剧在大学生成长教育屮的价值中国当代社会的思想功利化现象日益严重，很多高校的德育教育流于形式化，其弊端饱受抨击；而在学校教育中，应试教育盛行，素质教育无力的现象也更加突出。｛2｝而影视剧作为一种影像艺术所蕴含的时代性、敏锐性、直观性、戏剧性等特点赋予了大学生德育教育全新的价值传输通道。第一，健康人格养成的成长、困惑与思考。随着社会经济的发展,当代大学生在精神上、心理上的问题越来越突出，尤其是最近十年来网络技术的迅猛发展，大学生的交往越发被虚拟化，市此带来的大学生心理健康问题成为当今高校的顽疾。健康人格的养成虽然不是在大学阶段开始，也不是在大学阶段就能彻底解决的，但却往往是在大学期间集屮被释放的。这样，大学就成了人格发展缺陷的集中爆发地，这也给大学的管理带来了很大难度，使高等教育面临来口社会、家庭和个人的种种非议和责难。而就影视艺术作品來讲，健康人格的成长、困惑与思考本身就是励志影视剧应当着重表现并传达的内容，而这乂和当代大学生在理想、信念、志向上的迷茫与萎缩息息相关。第二,社会主义核心价值观的内化。社会主义核心价值观是我国经济建设和文化建设的指南，也是大学徳育教育的核心。影视作品如何内化和表现核心价值观是今后影视创作者应深入思考的问题。但多年的现实情况说明，虽然影视剧在一定程度上起着内化社会主义核心价值观的功能，但这种功能发挥得还不够充分、不够生动。《中国合伙人》作为一部励志电影，第一次将社会主义核心价值观以一种生动形象、甚至是自讽自嘲的方式表现出来，一切都显得那么自然而不做作。正像习近平主席所讲的那样，实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想不仅是一种成功的实现，更是一种尊严的达成，是对中国近百年来屈辱历史的最完美的交代，是对社会主义核心价值观的最好诠释。正如陈可辛导演对电影做宣传时说的那样：“这是一个在中国实现'美国梦'的故事，我想这更是一个'美国梦'走向'中国梦'的故事。重要的不是做梦的地点，也不是梦想实现的环境，而是做梦人的内心。”第三，逻辑思辨能力的提升。徳育课的教学除了课堂讲授以外，教师应当运用案例教学、启发式教学、讨论式教学、研究型教学等教学方法培养学生主动思考的习惯和学习研究的能力。随着教学模式多元化的发展，对优秀影视剧，尤其是励志影视剧的观赏、评论与探讨成为培养和锻炼大学生逻辑思维能力的很好的方法。这主要源于影视剧的剧情设计、内容编排表现出了较强的紧凑感、普遍的矛盾性和缜密的逻辑性，这对大学生思辨能力的培养具有一定的辅助作用。同时，影视剧的剧情设计也能在很大程度上吸引学生的思考，进而培养学生主动思考的能力。二、我国影视剧在励志教育上的缺失影视剧作为一门综合性的视听艺术，教育功能早已被广大受众所认可。但长期以來我国影视剧的教育功能并未得到很好的展现和实现，在我国影视剧教育功能的发挥上还存在着许多不尽如人意的地方，尤其表现在励志影视剧中。第一，在表...