在初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣【中图分类号】G623【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2011)11-0203-01兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研，勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。扬振宁说：成功的真正秘诀是兴趣。新课改尤其重视学生学习兴趣的培养。如何才能激发学生学习物理兴趣，从而提高教学质量，谈谈自己的看法。1给每节课开好头，激发学生的兴趣俗话说：良好的开端是成功的一半。一节物理课能否成功，学生是否有兴趣积极参与学习，很大程度上取决于一节课的开头。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，别出心裁，引人入胜，要使开场白起到激起学生兴趣，一下子吸引他们的注意力，唤起他们的好奇心和求知欲，从而为传授新知识扫清心理障碍。要达到这种效果，教师就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，其间穿插一些有些物理学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于奥秘无穷的物理世界之中，学生自然会对物理产生浓厚的兴趣。因此，新课的开始，设置情境，创立良好的学习氛围，能达到充分调动学生学习兴趣、主动参与学习的效果。2应用现代教学设施，激发学生的兴趣随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助软件和自制教学课件应成为教师教学的得力工具。初中学生教喜欢打电子游戏，在游戏室里，那些课堂上没精打采的学生立刻变得生龙活虎。在学习中一碰到难题就不愿动脑筋而去抄作业的学生会变得那么聪明灵活。究原因，是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，极大地激发了青少年兴趣。如加拿大的一个小学语言学习软件制作得宛如游戏软件，非常有趣，学生都喜欢。再如讲《光的直线传播》一节时用动一制成日食和月食形成过程。充分利用教育辅助软件的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识，大大激发了学生学习的兴趣。3联系生活和生产实际，激发学生的兴趣在物理教学中，如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际，提出与教学有关的问题让学生去思考。往往能激发起学生的兴趣。例如讲授《光的折射》时，可先提出以下一些问题：透过老花镜看紧靠镜子的物体，显得比原来怎么样？透过老花镜看远处物体物体又会怎样呢？透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大，透过装满水的杯子看插插入的筷子发现筷子会在分界处折弯，这又是为什么呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂效率的作用，而课后又是课堂的延伸。结合物理教学的内容，根据学生的年龄特点与心理特征，开展丰富的课外活动、小实验、小制作也是发展物理兴趣的好形式。对初中生来说，可让他们自己动手制作简易测力计、杆秤、潜望镜等，这样做，不仅能够加深他们对物理知识的理解，同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力，很好地实现了知识的迁移。制造学习上的悬念在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在《滑轮组》一节的教学中，我们可以把滑轮组放在一黑匣中，演示时上端提线，下端线进入盒中，结果出线比进线长得多。此时，一般学生会感到好奇，基础扎实的学生会想到是省力杠杆并急于想得到证实，因此产生强烈兴趣，当盒子打开后，学生又会惊讶，心想这是杠杆吗？同时渴望得到明确的答复，在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。4运用多样化的教学方法，激发学生的兴趣新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中教师可采用实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。尤其实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性，用实验的趣味性启发学习兴趣...