第一单元错例：判断题：1.《我们的民族小学》描写的是一个多民族的小学，有许多民族的小学生，有傣族的，有汉族的，有满族的，有景颇族的，有阿昌族的。（√）错因分析：课文的确描写的是一个多民族的小学，有许多民族的小学生，但是没有满族学生，有的是德昂族学生。正确答案：（×）2.“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”“大家穿戴不同”说明同学们穿着自己的衣服，学校不是统一要求。（√）错因分析：这是一所多民族的学校，“大家穿戴不同，语言不同”表现出民族众多，因为不同的民族有不同的服饰。正确答案：（×）3.这些山里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。好奇的读音是“hǎoqí”。（√）[:Z.xx.k]错因分析：[:Z.xx.k]“好”是多音字，有两种读音，分别是“hǎo和hào”，当表示喜爱，与“恶”（wù）相对时，读“hào”，所以好奇应读“hàoqí”。正确答案：×4.《金色的草地》这篇课文一共写了两件事，第一件事是详写，第二件事是略写。（√）错因分析：《金色的草地》这篇课文一共写了两件事，第一件事是写的是哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛，是略写，第二件事是写“我”发现了金草地会变颜色，及其变色的原因，是详写。正确答案：×5.“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话是拟人句（√）错因分析：这是一个比喻句，把蒲公英的花比作手掌。写出了花瓣特点，容易开合。正确答案：×6.“从那时起，蒲公英成为我们最喜欢的一种花。”“最”字说明了我们只喜欢蒲公英花。（√）错因分析：“最”字突出的是我们对蒲公英花的喜爱程度，但并不是说明我们只喜欢这一种花。正确答案：×7.“它和我们一起睡觉，一起起床。”没有修辞手法。（√）[:学习科_网]错因分析：这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明了蒲公英花瓣开合和人们的起居、昼夜更替相似，抒发了对蒲公英的喜爱之情。正确答案：×8.《爬天都峰》这篇课文写了我和爸爸在假日里去爬天都峰，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。（√）错因分析：《爬天都峰》这篇课文写了我和爸爸在假日里去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，老大爷和我互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。正确答案：×。9.《爬天都峰》这篇课文蕴含了一个道理：在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心。（√）错因分析：《爬天都峰》这篇课文不仅蕴含了“在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心。”的道理，还蕴含了“在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步”的道理。正确答案：×10.之所以说天都峰险，是因为它很高。高得如上青天。（√）错因分析：天都峰的险一是高，二是陡；高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一个“挂”字，准确、形象、巧妙地将体现了出来。正确答案：×。11.《爬天都峰》这篇文章是按照时间顺序进行记叙的。（√）错因分析：《爬天都峰》这篇文章是按照爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后的顺序进行记叙的。正确答案：×。12.天都峰在山东省，是泰山的主峰之一。错因分析：天都峰在安徽省黄山市黄山东南，是黄山的主峰之一。正确答案：×。13.作者用“爬天都峰”做题目，我们可以换成“登天都峰”。（√）错因分析：“天都峰”陡而高，用“爬”更能准确反映出登天都峰的费力、艰难，所以不能换。正确答案：×。14.《槐乡的孩子》这篇课文写了生活在槐乡的人们采摘槐米的经过，赞美了他们自立自强，吃苦耐劳的精神。（√）错因分析：《槐乡的孩子》这篇课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，而不包括大人，所以说人们是不准确的。正确答案：×第一单元巩固练习1.我们的民族小学1.填一填píngdàihú（）坝（）表（）蝶（）果（）领二（）（）等爱（）（）水2.我会选(把括号中不恰当的词语划掉。)(1)放学了，操场上十分（安静宁静平静）。（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。3.画龙点睛（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的老师（）的枝干4.想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。我喜欢这所民族小学，因为...