北师大版八年级历史甘浚镇中心学校八年级历史教研组编第11课社会生活的变迁【教学目标】了解照相术诞生及其发展的概况、中国电影事业的发展。民国初期在负是、称呼、发式等方面的变化。通过对生活中学生看过的电影中人物的服饰、发形、称呼的异同来分析这些习俗和社会背景的联系。通过引导学生历史与现实结合、艺术与实际相结合分析历史现象提高学生的知识应用能力。布置学生设计体现个性和时代特色的服装培养学生的发散思维能力和创造力。【教学重难点】重点：剪发辫，改称呼。难点：为什么说剪辫子是革命的象征？【教学过程】一复习提问：（1）新变法时期留下的唯一成果是什么？（2）你认为民国初期在文化与教育方面最有意义的举措是什么?为什么?二、整体认识本课，训练学生的快速阅读理解和概括能力学生快速阅览全文考虑：本课从哪些方面体现了清末民初社会生活的变迁？教师对学生的回答加以补充和总结引导学生对本课的内容知识进行宏观把握。明确本课从科技、习俗、服饰三方面体现了社会生活的变迁。三、照相与电影的出现1学生讲述自己对照相的感受，以社会现象说明照相在现实生活中的普及。激发学生对照相技术起源的探究欲望。2学生以资料展示的方式来说明照相技术的诞生经过。3学生读课文了解照相技术在中国的传播，及在中国产生的影响。4学生展示资料介绍电影的发明和电影业的发展概况。电影在中国的传播。讲解中国首次放映电影的场面，中国电影事业的发展。解决几个基本问题：（1）中国第一次放映电影是何时？在当时产生了什么反映？中国人自己拍摄的第一部电影是什么？中国电影业的发展概况如何？四、剪发辫改称呼1结合电影《桔子红了》的人物个性、人物的着装、称呼、发式的不同分析民国初期在称呼、发式方面的变化，并让学生分析讨论发生变化的原因。变化的实质。2读课文,了解具体的变化内容。考虑变化的意义？3出示雕塑公园的雕塑《衣钵》，引导学生对中山装进行探究，加深对中山装意义的理解。4了解此时中国其他占重要地位或有特色的服饰。5教师出示资料《中国服饰》让学生欣赏评价，增强学生的美感，拓宽学生的知识面。五自我设计让学生设计一件服饰和一种发形，通过此作业来发现学生的创造精神。考察学生对美的理解与鉴赏能力。发现创造性个性。总结：由学生总结本课的内容，教师进行纠正补充。【作业布置】课堂练习：做材料分析。自我测验、目标检测。【习题设计】1、选择题1北师大版八年级历史甘浚镇中心学校八年级历史教研组编（1）最近中国电影事业的发展日新月异，产生了如《卧虎藏龙》《英雄》等获国际大奖的优秀影片，揭开中国电影事业序幕的是A.上海徐园“又一村”放映“西洋影戏”B.1905年拍摄了京剧艺术记录片《定军山》C.20世纪初有声电影的的出现D.阮玲玉等优秀演员的走红（2）在鲁迅小说《阿Q正传》中有一段描述了钱老太爷的大儿子剪去辫子引起全家震动的情节，后来政府规定全国男子限期剪去辫子，颁布这一剪辩令的是A.慈禧太后B.宣统皇帝C.袁世凯D.孙中山（3）“先生”是社会交往中最常用的称谓，中华民国时颁布法令革除“大人”“老爷”等称呼，还规定民间普通称呼改为“先生”或“君”，这一变革体现了A.中国开始与国际流行接轨B.中华民国政府想标新立异以示与清政府的区别C.资产阶级追求平等的愿望D.称呼更简洁了（4）中国领导人出席重要的会议或仪式经常穿着中山装，你知道人们开始穿着中山装是在（）A.鸦片战争结束后B.中日战争期间C.辛亥革命前D.辛亥革命后（5）20世纪初，在中国能办到的事情有①坐轮船、火车②使用洗衣机③照相、看电影④男子剪辫子、女子可以不缠足A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2、史海拾贝列举清末民初中国人民的社会生活发生变化的表现。3、服饰是社会生活的一种反映，清末民初人们的服饰产生了较大的变化，这些变化是如何产生的？【板书设计】第11课社会生活的变迁照相术：19世纪40年代传入中国，19世纪晚期在宫廷中流行电影：1905年《定军山》，中国人自己拍摄的第一部影片，揭开了中国电影事业的序幕。剪发辫：1912.3孙中山颁布改称呼：民间普通称呼改为“先生”或“君”，政府的职员相互之间一律改称职务。变服饰：西服、中山装、旗袍【教学反思】2