高职艺术设计专业构成艺术设计课程改革探究摘要：高职院校的构成教学中，一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式，没有自己的特点。例如，部分学校讲授“三大构成”的基础课程老师一味的追求构成形式的表现，利用现成的视觉审美规律来进行“突击”、“填鸭式”的授课，导致学生单纯地将注意力集中到"黑白纹样”，"色环制作”和"折纸”这样一些具有一定形式感的构成外在表现形式上来。我校目前正进行项目化教学改革，原有的基础课程教学已经不符合项目化教学要求，因此构成艺术设计课程改革势在必行。关键词：构成；项目化教学；色彩设计；图案设计；雕塑设计中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2012)35-0259-01构成艺术设计课程是艺术设计专业主要的必修基础课程，是知识与技法相结合的课程，是艺术设计理论与实践学习、启发和培养创新能力的起步，是向专业设计课的过渡。高职院校的构成教学中，一直借鉴和挪用本科艺术院校的基础课教学模式，没有自己的特点。传统专业基础课程的教学模式过分强调学生的绘画表达技能的提高，而高职层次学生的专业基础相对来讲整体偏弱，很多学生进校之前，可能都是半路出家，让他们花上几个星期再来进行基本功的训练，结果注定是为了画画而画画，最后效果是可想而知的。我校目前正进行项目化教学改革，原有的基础课程教学已经不符合项目化教学要求，因此构成艺术设计课程改革势在必行。针对学校项目化教学的要求构成艺术设计的课程教学设计如下：一、学习任务一：'‘芙雅礼品包装”色彩设计（一）学习目标：学习色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识；能够将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中；培养学生的创造性思维，达到能灵活运用色彩、自由表现色彩。（二）任务实施任务1:“芙雅”生日纪念品包装色彩设计要求：首先在现有的包装中找到适合表达生日纪念品的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次，突出生日纪念特点。任务2："芙雅”教师节纪念品包装色彩设计要求：在现有的包装中找到适合表达教师节纪念品的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次要突出教师节纪念特点。任务3：“芙雅”咖啡包装色彩设计要求：在现有的包装中找到适合表达咖啡的包装款式，进行符合色彩构成原理的改良设计。其次，突出咖啡的特点。（三）拓展任务：快乐儿童房空间色彩设计要求：首先，从网上打印一张现成的空间照片。其次，用色彩构成的原理进行改良设计。再次，突出和体现儿童特色。最后，有一定的文字说明。（四）课下任务任务1:儿童服装色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的文案说明；只能用有彩色。任务2：时尚女装色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的文案说明；色彩不限。任务3：休闲鞋色彩设计要求：用色彩构成原理进行设计；有完整的文案说明；色彩不限。二、学习任务二：“蓝梦纺织品”图案设计（一）学习目标平面构成作为基础训练，主要培养学生的审美能力，训练构成能力，丰富造型设计的想象与创造能力，是对学生综合设计能力的培养。（二）任务实施任务1:“蓝梦纺织品”方巾图案设计要求：方巾的图案要简单些，不宜太复杂；用平面构成原理进行设计；方巾尺寸30*30cm任务2：“蓝梦纺织品”壁挂图案设计要求：按平面构成原理进行设计；题材不限，自由创意。任务3：“蓝梦纺织品”简约窗帘图案设计要求：按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩；任设主题。任务4：“蓝梦纺织品”简约桌布图案设计要求：图案要有趣味性；按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩。任务5：“蓝梦纺织品”简约被面图案设计要求：图案要以花卉为主；表现风格要简约，按平面构成原理进行设计；纯图案设计，不考虑色彩；要求分A、B面。以上是构成艺术设计课程的部分教学设计，比较符合我校项目化教学要求，当然这只是项目化教学的探索，还需在以后的实践中进行验证。希望能在不断的教学改革中制定出符合我校专业基础课特色的课程设计方案。★基金项目：项目名称：项目化教学背景下的高职艺术设计基础课程改革研究与实践，项目编号：JG2012020906