丽水市农村畲族中学生心理健康及社会支持相关研究【文献标识码】【中图分类号】R仃9R395.6［文章编号】1000-98仃(2007)10-0935-02【关键词】精神卫生；社会支持；学生；农村人口；少数民族我国现有畲族人口约70万，主要分布在福建、浙江、江西、广东、安徽等省，居住地多属江南山区丘陵地带。畲族群体与周围汉族杂居共处，并在汉族社会中呈插花式分布。由于畲族是一个有语言无文字的民族，很容易受到当今文化思维方式的感染，原有的畲族特有文化受到了一定的影响。为了解畲族中学生的心理健康状况及其与社会支持之间的关系，为开展少数民族中学生的健康教育工作提供参考，笔者进行了本次调查。1对象与方法1.1对象选取莲都区某畲族自治镇中学在读的初中一~三年级畲族中学生167名，其中男生96名，女生71名，平均年龄(15.12±1.01)岁;随机抽取汉族中学生144名作为对照组，其中男生84名，女生60名，平均年龄（15.08±0.98）岁。1.2研究工具⑴症状自评量表（SCL-90）[1],由王征宇修订，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---AH2.3畲族男女中学生SCL-90各因子分比较由表2可见,共90个条目，包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他共10个因子。每个因子反映某方面症状的痛苦情况。通常用以评定1周以来的状况。采用5级评分：仁从无,2二轻度，3二中度，4二偏重，5二严重。以各因子得分褻作为有无心理健康问题的标准，以作为有无心理障碍的标准。得分越高，症状越明显,心理健康水平越低。（2）社会支持评定量表（SSRS）[2],由肖水源编制，共10个条目，包括客观支持、主观支持和对支持的利用度3个维度。社会支持总分越高，表明社会支持越好。该问卷具有较好的信度和效度。1.3方法心理测验由经统一培训的调查员负责完成，现场发放问卷，使用统一指导语，根据被调查者最近1周的感受进行症状自评量表（SCL-90）及社会支持量表的独立评定，答题后回收问卷。剔除数据不全的问卷，将数据录入计算机，利用SPSS10.0软件包进行处理和分析。2结果2.1SCL-90各因子阳性检出情况畲族中学生SCL-90各因子得分分的检出率为25.75%-43.71%,排在前5位的依次为人际关M(43.71%)、强迫(40.12%),其他(40.12%).敌意(38.92%)、偏执(38.32%);各因子得分二3分的检出率为口2.99%-10.78%,排在前5位的依次为人际关系(10.78%),敌意(niO.18%),强迫(8.38%)、抑郁(7.19%),其他⑺19%)o2.2畲汉族中学生SCL-90各因子得分比较见表4。男生各因子得分均高于女生，躯体化、强迫、人际关系、偏执得分差---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---会支持各项得分与汉族中学生无明显差异,而与地方大学异均有统计学意义，其余各因子得分差异均无统计学意义。2.4畲汉族中学生社会支持状况比较见表3。3讨论本次研究结果显示，畲族中学生心理健康状况不容乐观,各因子得分排序与郑培军［2］报道基本相似，但各因子得分均较高，排在首位的均是人际关系，其次是敌意或强迫,这可能与中学生学习压力较大、缺少课间活动时间、缺乏必要的沟通交流机会等有关。SCL-90部分因子得分高于中学生常模［3］,且均高于1986年青年组常模［4］,可见在当前学校注重应试教育的大环境下，同样也对农村畲族中学生心理问题带来很大的影响，必须引起教育部门、家庭与社会的重视。畲族中学生与汉族中学生比较，无论心理健康水平还是社会支持分上均无明显差异，这可能与畲汉族中学生长期生活、学习在同一环境，风俗、性格与文化差异日益缩小有关。本次研究还对社会支持方面作了分析，结果显示，客观支持方面与心理健康水平有着密切相关（除恐怖与强迫因子外），利用度方面也是与心理健康水平密切相关（除敌意因子外），而主观支持方面则无明显相关（除偏执外）o社---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育为导向导致学生的心理健康问题日益严重。生［5］有明显差异，这可能与农村中学生家庭、学校教养方式、社会道德观念、风俗习惯独特等有关。目前,许多农民外出打工、经商，将子女留在农村学校学习，子女缺少...