Unit1FriendshipReading一、教学内容分析（一）知识背景及新课标、新教材1、本单元围绕友谊这一话题开展听、说、读、写多种教学活动在本单元中涉及到的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴望朋友，如何与朋友相处的等。2、Reading部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，还要去阅读过程中学习并欣赏英语语音的美感，感受主人公乐观自信的人生太度，纯洁美丽的心灵。（二）教学目标1、知识技能①学习一些重要的新单词，短语和句式，如goinroughmake+o+n作宾补1、wonderwhether/if一句式等②学会用英语谈论友谊2、能力目标提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技能，如guessingkeysentences,skinning,scanningandsoon3、情感目标使学生意识到友谊的重要性，并通过阅读这篇短文学会珍惜友谊（三）教学重点1、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品2、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语3、提高学生的阅读技能（四）教学难点1、怎样提高阅读技能2、掌握make+o+oc二、教学方法1、任务型教学2、合作学习3、讨论三、具体教学步骤（一）导入（Lead-in）这一步骤的重点在于激发学生的兴趣活动方式：师生互动教师提问：WhatisimportantinyourLife?学生的答案会有moneystudytimehipetc再问：DOyouwanttoknowhewhatimportantinmylife?Listentoasong《朋友》导入的同时引出一句谚语：Afriendinneedisafriendindeed(拓展学生的知识)最后指出今天新学内容是Friendship(二)pre-reading问答形式：1、Whydoyouneedfriends?2、Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?3、Doesafriendalwayshavetobeaperson?4、Haveyoueverconsideredmakingfriendswithanimals,plantsorevenanobject?看阅读文章的标题猜猜安妮的朋友是谁介绍这篇文章的写作背景，二十世纪四十年代纳粹德国统治欧洲大部分地区。德国纳粹政策之一是对犹太人残酷迫害包括杀害：送到集中营强迫劳动，驱逐出欧洲等。--指出当时的历史北京，学生就能自然而然地习得语言。能从时代背景出发思考安妮面临困境，就不难理解安妮当时的心境和为什么将日记视为自己的朋友，从而深刻地领悟安妮日记的内涵。（三）Reading1、Skimming让学生快速浏览课文，把握中心内容2、细读课文，抓住文中的关键信息和段落大意3、带着问题看课文，即完成"理解"部分的练习14、读安妮日记，并进行复述（四）听力与巩固1、Annemadeherdiaryherbestfriendbecauseshewasafraidherfriendswouldlaughather2、Anneandherfamilyhadbeeninhidingplacefortwoyears3、Annethoughtnatureisonethingthatreallymustbeexperienced(五)知识点（languagepoints）1、gothrough2、Makeherdiaryherbestfriend3、Iwonderif/whether4、dowith/dealwith5、itwasthefirsttimethat(六)讨论如果你必须像安妮一样和家人躲个狭小的空间里生活，你会怎么做？--通过讨论更能感受到安妮对自由生活的向往，对大自然的热爱。对友情的渴望，通过反思自身的生存状态，他们会懂得珍惜生命，珍惜生活中美好的点点滴滴，并保持乐观向上的生活态度。教学反思：高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。跟上老师的思路，领悟高中英语学习的方式和方法，尽最大努力提高学生的英语水平。