实习护士各阶段常见心理问题分析及对策(安徽医科大学第一附属医院肝胆外科安徽合肥230022)【摘要】临床实习是护士生从理论知识向临床实践过渡的必经之路，面对各种病人和医院的陌牛环境，实习护上极易击现各种心理问题，从而影响实习效果。木文对实习护士各阶段的心理问题进行了调查、分析和对比，以帮助带教老师熟悉实习护士心理，更好的完成带教工作，从而提高实习效果。【关键词】实习护-上；带教老师；心理问题；分析【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2016)15-0200-03临床实习是护上牛从理论知识向临床实践过渡的必经之路，是培养合格护理人员的关键，临床实习不同于课堂学习，面对各种病人和医院的陌生环境，实习护士极易出现各种心理问题⑴，从而影响实习效果，所以带教老师应该了解、熟悉护上牛在整个实习阶段的心理特征和心理变化，从而进行正确的引导和帮助。木文对实习护士各阶段的心理问题进行了调查、分析和对比，以指导带教老师更好的完成带教工作，提高实习效果。1.资料与方法1.1一般资料调查对象为2014年7月至2015年6月在我院实习的护士生。年龄19〜24岁，男性17名，女性83名。其中木科生34名，大专生48例，中专牛18名。1.2研究方法参考吴芳设计的护士生心理调查问卷[2],在护士生初、中、末三个实习阶段分别进行问卷调查，统一发放问卷，独自填写完成后，当场收回，并由带教老师核对问卷内容。问卷回收率为100%o1.3统计学方法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---将全部数据输入计算机，运用Excel2003软件进行统计、归类、处理、制表，对同一问题逐一进行对比研究。2•结果调查结果详见下表。表实习心理问题测试问卷结果（％）3.心理问题分析与对策3.1调查结果显示，实习护士刚到医院实习吋，11%的护士生感到自信，38%的护士生感到好奇、充满期望，而更多的护士生则感到紧张、恐惧、不知所措,对于绝大多数实习生来说，初次到医院实习，看到各种各样的病人和众多的医疗物品、抢救设备，既好奇激动，又对陌生的环境和人际关系充满了紧张和不适,个别实习护士甚至会感到恐惧。带教老师要善于观察学生情绪，态度温和，多和学生交流，给予心理疏导和关心，及吋让学生摆脱不良心理的困扰，尽早进入护士角色［3］。随着实习活动的开展，护士生对医院的环境逐渐熟悉，紧张不适的心情也逐渐缓解，自信心逐渐提高。3.2护士生对于医院工作充满了期望，实习初期59%的护士生对病房工作的积极性高，随着实习吋间的延长和各种护理技能的掌握，实习后期对于病房工作的积极性稍有下降，但在业务技术上对自我要求更高，工作责任心增强，这是护士生逐渐成熟的表现，但带教老师要注意激发保持护士生的工作热情，引导学生对病人进行生活、心理护理。护士生在临床实习工作中都很重视护理技术操作,但在实习初期37%的护士生存在紧张害怕的心理，带教老师要多鼓励，多讲解,尽量给实习生创造练习的机会，对于较简单的操作，如静脉穿刺，经过几次练习后，带教老师可以不在一旁观看，以减轻护士生的心理压力［4］。随着实习的进展，学生技术的熟练，紧张害怕的心理也从实习初期的37%降低到1%,基本消失。但要警惕个别护士生在实习中期因自我满足而出现的粗心大意现象。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.3从调查结果中可以看出，护士生对于带教老师都非常尊敬和依赖，整个实习过程，遇到问题98%的实习生都希望向带教老师请教，但在实习初期却有24%的护士生不知道该如何跟带教老师相处，因此带教老师应在新生入科口寸热情的面对每一位同学，带领他们熟悉科室环境和各项规章制度，了解药品、器械、急救物品的位置和摆放，在操作过程中详细讲解容易出现错误和疏漏的环节，使学生在操作中心中有数，能够较快的适应新环境，提高实习效果，促进师生间的良好沟通。在实习期60〜65%的护士生希望带教老师在护理操作吋放手不放眼，在实习中带教老师应尽量多的为实习护士提供动手操作的机会，监督其规范操作,并要注重培养学生独立思考、反复核对的能力和习惯。3.4从表1的调查结果显示，在整个...